人物纪实通讯稿五篇(高校教师)

 人物纪实通讯稿五篇(高校教师)

 【篇一】

 走进教室,她脱下风衣,撸起了灰色毛衣袖子,说起了一口发音纯正、声音洪亮的英语;讲台上她来回踱着步子,时而点名提问,时而用英文板书重点内容;图文并茂、动静结合、色彩和谐、条理清楚的课件随着讲课进程不断变化着,她的眼睛愈加明亮起来,绿白相间带暗花的围巾不时飘扬起来。这时候的她,尽显知识女性的精干与儒雅。

 这一节课,她 PPT 课件翻过近 60 页,手书英文单词两板 40 余个,20 余名学生挺直了身子在倾听,在记录。

 这一节课,是我校全英文理论课“环境化学”教学中的普通一幕,授课对象是资环学院环境科学和环境工程两个专业的 2014 级学生,授课教师就是她——**教授。

 2005 年,42 岁的**第一次走上讲台当教师,此前 21 年她一直是学校土壤肥料研究所一名科研人员。在几次国际国内会议上,她担任翻译,口齿伶俐、思路清晰,引起了与会专家的关注,一位瑞典专家评价她很适合当教师。“我的博士生导师李生秀教授也极力推荐我去当教师。”就这样,**成了一名教学科研型教师。

 “搞教学,我不是科班出身。”怎样才能当一个好教师,**说,这些学生和我的孩子一般大,要把他们当自己的孩子看,只要尽职尽责就好。

 她给本科生上的课程主要是“环境监测”“环境化学”的理论课与实验课,每一门课她都用心备课,她说每年的学生都不一样,教学需要有针对性的设计。经过不断实践和探索,这两门课程先后成为**省精品资源共享课,也都获得了学校教学成果一等奖。

 “环境化学”由中文授课变成英汉双语授课和全英文授课后,她专门编写了一本双语讲义,讲义以国内现有教材为框架,融入了《水化学》《水环境化学》《土壤环境化学》《环境化学关键概念》等 10 多部国外教材中的相关信息,厚达 269页,而全英课的讲义在此基础上还增加了辅助阅读材料。之所以自找“麻烦”,**说,“想让学生获得教材之外更多的知识。”

 她的每节课,课前有温习提问,课后有作业,每章一次总结讨论,两周一次测验。总结讨论可以是 PPT 汇报,也可以是纸质版展示,“就是要让学生把厚书读薄。”

 她反对一次考试定终身,能体现学习过程的上课笔记、回答问题等都记入成绩,一门课程下来仅测验就有 6 次,而这些平时成绩占总成绩的比例达到 70%。

 有同事说,做**的学生很累,但学生一般不缺她的课。她的学生评教从来不差,站讲台第一年,她的评教结果就是全院第一名。

 在教给学生科学知识的同时,**更注意育人,“这是我们对孩子的责任。”课堂内外,她常常将自己工作、生活中的所见所闻与学生分享,组织他们讨论,“要让孩子们做有情感有温度的人。”在本科生的实验课中,她发现个别学生为了结果好看故意更改或编造数据,于是就从这个事情入手教育学生,试验可以改进,要学会忠实于自己的数据,保持诚信,“如果从学生开始就作假,我们国家还有什么希望?”

 她对学生要求严格在资环学院是出了名的,“这一点深受我的大学老师李酉开教授的影响。”**介绍,李酉开教授是著名农化分析专家,70 岁了还给中国农业大学本科生带农化分析实验课,做实验时要求学生不准说话,不能坐凳子,桌子上不能洒水,操作稍有不当他就喊“谁谁谁,你的操作有问题”。带上实验课后,**也注重学生做实验的方式和态度,对于学生的不当操作,除了现场严格纠错外,还用手机拍下来集中播放讲解。

 逢年过节,**收到的贺卡、鲜花是学院最多的。2013 年暑假,**带全校 23 名学生去美国访学,虽然只相处了七周时间,却“意外圈粉”。现在,这些学生已经在世界各地求学,每到教师节,他们就纷纷给梁老师寄贺卡、送祝福,汇报学习生活情况。

 “梁老师是我们的楷模。”提起**教授,资环学院环境科学系青年教师王铁成、屈广周都深为敬佩,入职后第一年他们都曾做过**的“学生”,如今在教学风格和教学投入上也在向梁老师看齐,“走在校园里,常有学生问候,让我们很有获得感。”“我们系本科生考研,很受浙大、哈工大、南大、中农等名校欢迎。”

 “学生在你心中有多重要,你在他们心中就有多重要。”**说,这一学期,除了带 9 名硕士、5 名博士外,还有 2014 级环境科学专业、环境工程专业的“环境化学”双语课和“环境化学”全英文课,“本科生总共 107 个人,他们的名字我都能叫上来。”

 “第一次被感动是看到梁老师批改我的实验报告。”环科 141 班李雁娜说,红色的字迹密密麻麻,大到回答报告的问题,小到标点符号,梁老师批改得一丝不苟,连她写错的“pH”,老师每一个都批注并修改了过来,“我没有想到,一位教授在本身繁忙的工作之外会这么认真负责地带学生。”

 环科 141 班的杨婷忘不了上学期的圣诞节,“梁老师给我们送了贺卡和糖果。而且每个人的卡片内容都不一样。”当杨婷看到“爱笑的女孩运气不会差”的时候,她感受到梁老师对自己的特别关注。而第一次收到老师的圣诞礼物,李雁娜再次感动了,“梁老师是我在离家一千多公里的地方,遇到的最可爱也最温暖的人。”2014 级本科生们都自称“凉粉”,而称梁老师为“梁妈”。

 百度搜索“**”,会发现“凉粉”早在 2009 年就有了,学生自发在评师网上推荐**和她带的“环境化学”,推荐原因里写着:“老师人很好,讲课很细致,让我们能很快理解。”“讲课有水平,很多人都喜欢听。”“老师是极为负责的老师,也许您的负责能使学生学到东西吧。”

 “接触越久越发现,当年传说里的‘大咖’,其实就是有血有肉、知疼知热的普通人。她会给我们做饭,会和我们一起赏花踏春,会关心我们每个人的‘终身大事’,真的就像妈妈一样,事无巨细,全心全意。”回忆起当年的点点滴滴,现在又师从**治学的资环学院环科专业 2011 级学生郭璋,把自己的感动写成了文章《我的导师并不“凉”》。

 2015 年毕业后,郭璋成为学校第十七届研究生支教团成员,赴**省澄城县王庄镇刘家洼学校担任初一年级班主任。她将全班 42 个学生唤作“我的娃娃们”,很快也能一一叫出这些娃娃们的名字,她给他们搜罗科教片播放、每天一测验、赠送小礼物、缝制坐垫,短短一年时间,孩子们的学习成绩和精神面貌都发生了很大变化。“我要让他们拥有好的学习习惯,做一个奋发进取的人,做一个知恩图报、懂得感恩的人……”郭璋的言行之间,让人看到了**的影子。

 4 月中旬的南校区 1 号教学楼前,金黄色的棣棠、粉色的樱花、白色的海棠在一片绿海里熠熠生辉,一群群师生来来往往。**急匆匆走出教学楼,“还有一些试卷没阅完,得回办公室加班。”

 她个子不高,身材微胖,马尾辫在脑后随意扎起来,一副普通近视眼镜,一件老式的驼色风衣,白底蓝碎花的手提包,一双普通的白底休闲鞋。

 她的背影很快消失在花海尽头。

 【篇二】

 标准的理科男,广博的知识底蕴和深厚的文史哲修养让他的专业课“别有洞天”,生动有趣且充满正能量;年长学生十几岁,却与他们相处得似朋友,采样、爬山、聚餐,亲密无间;未招收研究生,但乐于帮助硕士生和博士生做实验、改文章……

 他就是动科学院水产专业教师**博士。

 点燃学生思维的火把

 “能来到西农,确实是缘分。”**笑着说。2001 年高考,他同时被华中农大、西农生物学基地班录取,考虑到家离武汉近,于是选择了华农。2010 年,获得水生生物学博士学位后,**投出了人生第一份求职简历,并以面试第一名的成绩应聘到西农当教师。

 “养鱼最早是在中国,春秋时陶朱公范蠡编写的《养鱼经》是现存最早的水产养殖书籍。”然而与这个古老产业相配套的却是一门崭新的学科。我国现代水产学科建国后开始发展,至今不过 60 余年。水产产业养殖品种纷繁多样,有些水产动物的生理特性至今依然不清楚。要讲好水产学科的课程,不仅需要了解水产动物本身,更需要了解医学和生命科学的最新进展和知识体系。谈起自己的学科,李扬娓娓道来。

 **的课堂,既立足于教材而又不拘泥于教材,注重从生产实际出发,把教材讲“活”,把学生激“活”,让课堂充满生机和活力。他说:“学生的头脑不是容器而是火把,要点燃学生思维的火把,赋予他们激情。”

 为了引导学生的科研思维,**着实下了不少功夫,学习了约翰霍普金斯大学的“荟萃分析导论”、

 哥本哈根大学“糖尿病学”和伯明翰大学的“肝病学”等 3 门相关慕课课程,挪威专家编写的《水产动物选择育种导论》也成了案头必备参考书。希望将晦涩、枯燥的理论知识一点点敲碎,抽象出学科奠基人的哲学思想和思维方式,通过课堂给养学生。

 “李老师的课有趣、有味,特别是贯穿其中的科研思维训练让我们获益匪浅。”水产 142 班钟明智的话语代表了全班同学的心声。

 理科男的文学情怀

 “寒窗二十载,只在弹指一挥间。恰如养兵千日,用兵一时。一时之兵者,多立志于板筑,奋发于垄亩……”这是**当年应聘我校教师时精彩的骈赋开场白,让人事处负责人和几位教授的目光眼前一亮。

 因为母亲学中文的原因,**从小就对古诗词产生了浓厚兴趣。大学时,又幸运地得到学术造诣深厚的蓝盛银教授的鼓励,让他坚持至今。他很认可清华大学教授施一公的理念:文理交融,才能更好地认识世界。

 的座右铭也获得了同学们的认可和赞同。

 2011 年,**首次参加学校青年教师讲课比赛,在动科学院取得第一,学校取得第三名的好成绩。

 毕业之际,**送上自己创作的“难忘一夜秋风紧,凌波湖畔澧水明。何尝伴君听风雨,菩提树下总忘形。今日相逢为萍水,相望相及不可寻。待到明年花落尽,归燕不识旧门庭”的诗词,鼓励同学们在人生的旅途上走得更远。

 做学生的知心朋友

 虽然与学生年龄相差十几岁,但在同学们眼中,**是他们的知心朋友。考研的本科生,写论文的研究生经常主动找上门来,寻求帮助,**则是来者不拒,全力以赴。

 只听过**四堂课、毕业设计又受他指导的水产 131 班侯婷婷,今年放弃了保研机会,参加研究生考试但是成绩不理想,沮丧的她第一时间与**沟通,没有几分钟,就接到**的暖心安慰。调剂息刚出来,**又帮她出谋划策,联系老师。“老师真是把我们的事放在心上。”侯婷婷感动地说。

 水产 142 班苏延维回忆起自己 2016 年末一次课间追**到楼道,冒失地提出跟着**做科创项目的场景,现在还有点小激动:“没想到李老师很亲和,痛快地答应了。”一年来,在**的指导下,苏延维开展了“硒对草鱼肝脏细胞脂肪变性的影响及机制研究”。与**一起做试验,讨论英文文献,修改项目汇报的 PPT。用苏延维的话说,做李老师学生,幸福感很强。

 在**的眼里,“集万千宠爱于一身”的 90 后见识广,个性强,重感情,敢于发表自己的看法。作为教师,要平等对待他们,尤其要学会尊重并欣赏他们,只有这样,才能真正成为他们的知心朋友。

 为了鼓励学生学好英语,**率先垂范,百词斩每天过招 200 个单词至今坚持 407天,让众多学生钦佩有加。

 课余时间,**喜欢和学生们一起爬山、聚餐,相互交流,鼓励他们学好数学、概率统计和英语,将自己的人生经验倾囊相授,就是希望他们少走弯路,明确自己的人生目标和努力方向。作为班主任,所带 2010 级水产 2 班 30 名同学升学率达到 70%,唯一一名转到经管专业的学生戴瑶在他的鼓励下,成功保送中国人民大学攻读硕士学位。

 “大学教师是个幸福的职业,每年都能和 20 出头的孩子们共同学习,他们的活力、朝气激励我不断进取,更让我收获快乐。”**这样鼓励自己。

 【篇三】

 小学时的**,梦想长大了当一名历史老师。中学时的**,梦想着将来当一名中学历史老师。大学时的**,坚定了当大学历史老师的梦想。从小到大,由幼及长,改变的是岁月和经历,丰富的是人生和学识,实现的是梦想和追求。

 “历史和人民为什么选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义,选择了改革开放?”作为马克思主义学院的一名青年教师,从站上“中国近现代史纲要”的讲台,**一直力求通过客观真实的历史,讲清讲透这样的问题,让学生学会运用马克思主义和历史唯物主义观点,审视当今社会的主流问题、热点问题、增强学生的时代感和责任感。

 练好教学内功

 对**来说,梦想成真,站上了大学讲台,成为了一名历史老师。“如何让这门课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程,是我一直以来的执着追求和奋斗目标”。

 古人云,工欲善其事,必先利其器。自 2011 年入职以来,**就全身心投入了“中国近现代史纲要”课程教学与研究工作。从 PPT 课件的制作、素材的选取,到教学内容的规划,他都会认真思量。特别是对教学设计的考量,一面向教学经验丰富的老教师认真讨教方法,另一方面根据 90 后学生特点认真琢磨语言表达艺术。

 6 年的工作经历,**参加了三次讲课比赛,两次与决赛擦肩而过,最终获校一等奖。“就是想在大家面前检验一下自己的水平,顺便观摩学习其他老师的独到之处。”三次磨练和精雕细琢,让他对“纲要”这门课程有了更加系统的认识,并在每一个教学环节上有了大幅改进和提高。

 在教学过程中,他积极探索多样化的教学模式,注重激发学生的求知欲和学习主动性,力求将启发型的讨论式、情境体验型的参与式、自主探究式、案例分析互动式等多样化的教学方法融入其中,并积极采用多媒体和网络教学平台,大胆尝试翻转课堂的教学模式,以引发学生思考,开拓学生视野,激发学生学习的探知欲。

 思想政治理论课不是空洞的说教,而是要用理论的力量开启学生心智,所以必须以科研支撑教学,力求做到讲授的政治性、科学性和学术性的统一。**十分注重

 从教学中寻找科学研究的灵感,以科研来提升教学水平,达到教研相长。近 5 年,他先后主持省部级课题 7 项,公开出版学术专著 2 部,发表学术论文 30 余篇,其中 A&HCI 期刊 1 篇,CSSCI 期刊 10 篇。通过教学科研两手抓,较好地实现了教学推科研、科研促教学的良性互动。

 对教学工作的投入,让上过他课的学生特别留恋。制药 16 级学生李婵表示,“最不想结束的就是近代史课了,特别喜欢他风趣幽默又客观谈史的师范,每次想起他叙述历史事实,谈及风流人物,指正思想错误,时常有所触动。我们都特别享受这短暂而又充实的近代史课。”

 “教学是门硬工夫,需要教师长年累月的钻研,滴水穿石的打磨。”**表示,还要进一步练好自己的内功,使“纲要”课堂逐步实现由“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变,由教师讲学生听,向师生互动、生生互动和学生自我教育的转变,由学生被动接受向主动探求的转变。

 讲好历史故事

 唐太宗李世民说过,以史为镜,可知兴替。英国哲学家培根表示,读史使人明智。由此可见,学习历史的重要性。

 “当日本人说钓鱼岛是日本的时候,当 xx 分子说台湾本来就是独立国家的时候,当韩国人说东北是韩国的时候,你一定很气愤,但是你不了解历史的话你也就只能气愤。”

 **的“纲要”课,总是能紧紧抓住学生的注意力,牵动他们的神经,让他们热血沸腾。

 植保 16 级学生曹志超表示,“杨老师的近代史课一点也不枯燥,他讲课的思路很清晰,语言很有感染力,大家都愿意去听。”在**看来,青年学生必须认真学好历史。“当一个外国人比中国人还熟悉中国历史的时候,是这个中国人的悲哀;当大多数的国人都不了解本国历史的时候,是这个国家的悲哀。”

 “**老师历史功底深厚,但从不生搬硬套。他讲课有独到的技巧,把客观历史讲得有声有色,活灵活现,很受学生欢迎。”马克思主义学院院长邓瑾介绍,**连续 5 年评教达 96 分以上,先后获评学校优秀教师、学生最喜爱老师等荣誉。

 对**来说,教学是一门艺术。“讲得准确是科学,讲出吸引力是艺术。只有调动学生的未知欲,激发他们学习的浓厚兴趣,才能达到教学目标和效果。”因此,他的课总是充满了故事性和趣味性。

 “历史的灵魂是故事,没有故事的历史,就像一个没有躯体的灵魂,是孤魂野鬼”。在“纲要”课程教学中,**经常穿插视频讲名人传奇轶事,以经典故事说人物,以人物说历史,展现一个历史时期的人文环境,增强学生在课堂中的兴奋点。

 植保 16 级学生李翔表示,“杨老师总是能轻而易举地以扣人心弦的生动案例,帮助我们更好地了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路,选择了改革开放。”

 用好历史规律

 现实是历史的延续,历史是现实的影子。学习历史并非死记硬背一些无用的知识,而是通过历史更好地认知现实,通过现实加深对历史的理解,在历史与现实的互动中学会审视历史,以古鉴今,正确认识国际形势和中国发展。

 “关于‘中国威胁论’,你们是怎么看的?”劲爆的热点话题,总是能引起同学们的热烈讨论和高度关注。“近代以来,大英帝国、德国和日本的迅速崛起,走的都是对外扩张这条路子!我们中国随着国际地位不断提高,提出和平发展理念,是顺应世界经济全球化和世界和平发展这一历史趋势的前提下,在与其他国家互利共赢的基础上,实现中国综合国力的全面增长和发展。这将证明人类能够以理智与和平的方式,处理好大国崛起引发国际冲突这一千古难题。”经过仔细的教学设计,**引导学生从时政角度审视历史,把握历史跳动的脉搏,感悟当今中国“和平崛起”的现实。

 司马迁写《史记》,“究天人之际,通古今之变”,旨在总结古今成败得失的经验教训,供后人借鉴。**表示,学习历史,分析历史,总结历史,可以让学生运用历史发展规律回馈现实,增强时代感和责任感。

 中国古代自汉到明,都积极对外开放,丝绸之路、鉴真东渡、玄奘西游、郑和七下西洋,中国的经济科技文化等方面都处于世界先进行列。到了清代,闭关锁国,陷入了落后挨打的局面。“杨老师通过对历史规律的提炼讲解,让我们不难发现,开放则国兴,闭关则国衰,更加理解和支持改革开放这一基本国策。”园林 15级学生石栋天表示。

 在人类历史的三大科技革命中,英国首先进行第一次科技革命,依靠廉价的棉纺织品横行天下,很快发展为当时头号工业强国;第二次科技革命中,美国、德国率先使用新科技,成为世界头号、二号工业强国;第三次科技革命中,美国首先进入信息时代,成为经济巨无霸。**通过分析三次科技革命史,让学生明白,中国梦的实现必须依靠科教兴国战略和创新驱动战略。

 近代史上,中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大,在世界历史上都是罕见的。但今天,我们处于一个伟大的时代,有着伟大的目标,年轻人“生逢其时、责任重大”。“作为青年一代,我们应该把个人的梦想同中国梦结合起来,脚踏实地,奋发进取,追赶超越,在中国梦的生动实践中放飞青春梦想!”植保 16级学生王力表示,通过“纲要”这门课程的学习,历史使命感和责任感更强了,人生观和价值观得到了升华。

 【篇四】

 为了提高大班课堂上课效果,他自己改装了一套无线话筒系统进行授课;为了工作,他家书房就像一个“实验室”。

 “智能控制”是他的口头禅,空调、豆浆机……这些我们日常生活常见的小电器,被他“庖丁解牛”,成了他单片机课堂上的教学实例。有了它们,一个个单调枯燥的硬件、软件知识生动了起来,让学生感到亲切而真实……

 他就是水建学院青年教师**。

 对电深沉的爱让他走上三尺讲台

 熟悉**的人都知道,走上讲台前,他曾有过一段行政工作经历。2003 年,电气工程及自动化专业在水建学院设立后,**毅然决定转到教学岗。“转岗虽然意味着一切都要重头开始,但对‘电’的一往情深还是战胜了各种顾忌和挣扎,也许‘电场’对我的作用力太强吧!”**幽默地说。

 **从小就喜欢有关电的东西。收音机、电视、变压器、电动机……在**眼里,电的世界充满了神奇与魅力。强烈的好奇心促使他整天沉迷其中。凡是与电有关的东西,他都想亲自动手尝试,为此还曾多次历险。小学五年级,他为了修理一台老式收音机的电源线插头,自己找了些铜皮做了一个。由于当时用电安全知识不足,绝缘胶布没有缠好,在试验插头的时候,左手拇指被电击,他感觉整个大地都在颤抖。幸亏当时火线和零线在他挣扎时短接,家里保险丝烧断,否则后果不堪设想。此次事故,在**左手拇指上留下了电灼烧伤疤,但这不但没有使他“遇险”而退,反而更加激发了他征服“电老虎”的激情。直至走上三尺讲台,他仍然一如既往在电的世界徜徉、求索。

 求学做人一定要严谨认真

 由于小时候的亲身经历,也因为电气专业的职业特点,**非常严谨认真,从事教学工作踏踏实实、一丝不苟。

 电气专业学生人数多,师资力量紧缺。十三年教学生涯中,他带过 10 门课程,其中大部分为专业课。每次上课,他总是早早到教室;上课用的 PPT,他翻来覆去要修改多少遍。除此之外,他还负责电气工程及其自动化专业和电气与动力实验室建设。工作虽然繁忙,但他认认真真,努力做好每一件事情。主持过 4 项校级教学改革和精品课程建设项目,获得过校级教学成果二等奖 2 项。2015 年获学校青年教师讲课比赛二等奖,2016 年还被选派到英国参加我校首期海外教学研修学习。

 除了要求自己,他还严格要求学生。在给学生授课时,总是不厌其烦地强调“学会知识,防微杜渐”。他说:“现在教学环境下,学好知识与学会知识是不一样的。虽然有的学生考得分数高,但若没有‘学会’,在工作中肯定会出问题。电看不到、摸不得,不严格要求学生,他们将来会吃大亏。”

 对**严谨认真的要求,学生们深有感触。

 曹荣,水建学院 2012 届电气专业毕业生,目前在长江电力股份有限公司三峡水力发电厂就职。对**严谨认真的要求,他深有感触。在他一次独立值夜班时,由于已过午夜,没有老师傅的提醒,他一个人面对好几块电脑监控屏幕,不一会就开始犯困、打迷糊。在注意力不集中时,他想起了大学期间**老师对他们的严格要求和上课举的事故案例,这让他强打精神,两眼努力注视相关仪表数值的变化。突然,电脑屏幕上有个设备的压力数值波动了一下,他没有丝毫大意,紧盯着其变化趋势,就在短短的半分钟后,压力突然骤增,他果断采取了应急措施。后来他才知道,若他忽视了那半分钟,压力管道就可能发生爆炸进而造成严重安全事故。事后,他专门打电话给**讲述了此事并感慨:“当时以为你严格要求我们是老生常谈,真正遇到事情了,才觉得你当时严格要求我们是对的!”

 传授知识更要传授方法

 作为水建学院动力与电气系主任,**经历了电气工程学科从无到有、由弱到强的创业艰辛。电气工程及其自动化专业培养方案的修订、专业定位和人才培养目标的明确、课程体系优化、师资队伍建设、实验室建设以及实习基地建立……专业建设的每一个环节都能看到他的身影。除此之外,由于系上教师少、学生多,他还承担了很多专业课教学,每学年都有 600 多学时的工作量。由于他承担的大多课程为新设课程,所以每门课的教学资料准备、教学课件制作都需要花费大量的时间和精力,他时常工作到深夜。但在如此繁忙的教学工作中,**仍然不忘思考,积极研究教学理论和技术,探索有利于学生成长的教学方法。在他看来,给学生上课不仅仅是传授知识,更是传授一种学习和思考的方法。

 在单片机原理及应用课程教学中,有的学生害怕编程,总觉得编程很高深,所以“闻”难而退。**认真研究学生心理,在教学中把流程图说成“提纲”,把汇编语言说成“单词”,把语句结构比喻为“语法”,把编程形容成“讲故事”,学生一下觉得学习简单了起来,原来编程就是给一个单词量少的“计算机”讲故事。在教学中,他还结合自己的感悟,编了一些单片机拟人小品讲给学生听,学生觉得,枯燥的知识原来还可以生动地去学,学习兴趣得到很大提高。

 用科研的思想去研究教学

 **从事智能控制和传感器开发等科研工作,在土壤传感器研究和智能灌溉方面取得了不少成果。除了把科研应用到生产外,他还把科研知识和科研方法应用到教学中。

 由于经常上大课,他发现学生在大教室中很容易私下看手机、玩游戏,教师很难监管。如果教师能把整个教室当做讲台,时不时到开小差的学生周围讲课,能很好地督促学生学习。但是,目前我校教室设备达不到要求,即使使用小型扩音器,由于音量太小,教学效果也不太理想。**自己动手组装了一个 2.4G 无线麦克风,利用原有教室扩音系统,在不改变原有扩音系统电路的情况下,实现了低成本、远距离、高品质的扩音效果,有效提高了大课堂教学质量。为了能在不同位置操作 PPT,他还购买了“飞鼠”,这样他可以在教室任何位置授课,提高了教学效果。

 在带队实习中,由于发电厂车间非常嘈杂,他购置了 FM 发射器,让学生通过每人必备的 FM 耳机来收听实习教师的讲解。在实验报告和作业批改中,为了节省纸张,他通过 CV720 和 surface pro 实现了作业无纸批改,这样不但改变了教学资料的传统存档方式,而且保留了纸质教学资料的所有优点,得到学生的认可。为了实现教学资料、学生考勤、上课表现、作业收交、网上辅导、教学互动、课程通知、成绩分析的智能化和自动化,他研究了国内外多款教学平台软件,最终从教学理念和操作简便性方面考虑,选用了“课堂派”这个简单易用、功能强大的教学平台,提高了教学管理效率。同屏共享器、高速电脑对拷线、高清鼠标扫描仪……这些近年来不断出现的新工具被他大量应用到教学中,提高了备课、上课、期末总结等教学环节的工作效率。

 “教学不仅仅是一种知识的传授,更多的应该是一种以教学效果为导向,以多种教育方法和手段为应用,以教学反馈和评价为监督,以教育理论和学习心理学为指导的师生综合信息交换体系。很多人觉得教学和科研是分离的,好像两者完全对立。我觉得教学和科研完全可以统一到一起。教学研究离不开理论方法的指导,

 离不开先进设备的应用,离不开统计分析的对比,离不开细致认真的态度。只要巧思妙想,教学一定会带给你一份终身难忘的财富!”**说。

 【篇五】

 “一个人的生命里,要遇见很多人。有的人即使遇见,也不曾在我们的心灵中留下痕迹,但是有的人,注定是要一辈子记起的,比如我们的甲贵‘爸爸’”。这话出自葡萄酒学院 132 班学生宋巧智。

 她口中的甲贵“爸爸”,就是葡萄酒学院教师**副教授。

 学生是老师的镜子

 初一入团,大三入党的**,从小就是“学霸”,1997 年大学毕业的他成为从“学校门”到“学校门”的一名老师,心中不免胆怯。他深知老师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品位的“先生”。这种想法的萌生与他初中遇到的一位优秀班主任密不可分。

 “我初中时的班主任,不仅授业,更多是给我们传道和解惑,因此多年来,除了日常教学,无论是课堂还是班主任工作,一直非常关注学生的思想塑造和人格培养。”

 **讲授“葡萄酒市场学”和“葡萄酒文化与鉴赏”等课程,20 年来,他认真对待每一门课程,在教学中不断丰富和完善教学内容,对教学活动进行设计和优化,强化课程育人功能,开展研究性教学,启发学生科学思维。

 “甲贵‘爸爸’板书堪称一绝,和他的形象一样,正气端正,李老师英语特别好,时不时穿插双语教学,对我们计划出国的学生来说事半功倍。”葡酒 143 班的江倩倩说。

 作为葡萄酒营销方向学科带头人,李老师经常组织教研室老师共同申报教学改革研究项目,加强课程建设,创新教学方法。

 “上了 20 年的课,反倒觉得这课越来越难上,如今信息发达,学生掌握的知识非常丰富,他们像镜子一样,促使三尺讲台上的我,必须不停的学习和提高,哪怕说话、站姿都要注意,因为老师的教学活动贯穿学生生活的全过程,老师对学生思想、观念、言行的影响最直接。”**老师认真地说。

 努力培养综合性人才

 老师要静心从教,学生才能静心学习。多年来**老师恪尽职守自己的三尺讲台,不论在课堂还是班会,时常强调端正学风、严谨治学的重要性。在他看来,团结凝聚的班风就是形成良好学风的前提条件。

 葡酒 132 班团支部书记李蕾说:“自从李老师接管我们班,也不知李老师施展了怎样的魔法,班风焕然一新,同学之间团结、奋进、向上,无论学习还是各项活动的表现在学院都出类拔萃。”

 “学生工作尤其是学生思想政治工作不仅仅是辅导员、班主任的工作,更是专业课教师的责任和担当,因为综合素养决定未来的发展高度。”

 **老师坚定地说。

 他一贯如此认识老师的定位,在他看来,教书和育人绝对不可分割,老师和学生是平等关系,老师只是学习过程中给学生启迪的“引路人”。

 李老师非常重视学生第二课堂的活动,开展教学工作的同时,鼓励大学生积极申报各类科创项目,指导学生参加挑战杯等竞技比赛,并获得多次殊荣。这些项目的申报和实施很好带动了一批有志于创新和创业的大学生。在这个辅导过程中,他不仅注重知识的讲授,更注重对学生完整人格和“三观”的培养。

 “虽然我还只是一名大二的学生,但自从随李老师参加科创项目,无论从论文写作、文献查阅甚至怎样在杂志上发表论文,李老师都不厌其烦的指导我,使我的创新创业能力在项目实施中得到了锻炼和提高。”葡酒 154 班曲睿同学激动地说到。

 甲贵“爸爸”永远是我们的甲贵“爸爸”

 即将毕业的周天爱被加拿大麦吉尔大学录取,谈到过程经过,周天爱同学无比激动。

 “按照惯常,我带着模式化的推荐信请甲贵‘爸爸’签字,他立刻放下手中工作,详细询问我具体情况,帮我重新写了一封饱含希望的推荐信,之后不停询问申请的进展。当我收到麦吉尔的 Offer,李老师无比高兴。”

 “他不仅给我上课,还是我的班主任,又是能走进我内心世界的人生导师,他像一个父亲对孩子如此无私的关心。”

 蒋子翔是葡酒 132 班班长,大四毕业准备就业的他纠结于到底做葡萄酒基础工作还是销售工作,他多次找李老师探讨未来,李老师孜孜不倦地帮他解决学习成才、职业规划等多方面的具体问题。

 “李老师总能把要解决的思想问题和待解决的实际问题结合起来,我能从中学到不少做事情的方法,同时也感到温暖、真诚、信任,和李老师亦师亦友”。

 “暑期李老师带我们实习,每天都会无数遍地叮嘱我们注意安全,注意观察,勤于思考,善于总结……对我们的吃穿住行和各种疑惑,知无不言言无不尽,李老师还是位暖男,有时候还给我们亲自下厨呢!”

 即将毕业的邱亦亦说着,眼圈微微泛红,“马上离开学校,离开李老师,但是在我们这群学生心里,甲贵‘爸爸’永远是我们的甲贵‘爸爸’。”

 从教 20 年,**始终按照“师者,所以传道受业解惑也”的标准要求自己,三尺讲台虽然小,但他深知立德树人责任重大,他把对学生的爱渗透在日常生活的细微点滴中,让学生自然而然吸收滋养。

 “我很珍惜讲台、热爱讲台、敬畏讲台,我会认认真真讲好每一堂课,开好每一次班会,用对自己孩子的爱让我的学生入芝兰之室久而自芳”。

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