下面是小编为大家整理的编译原理期末总结复习（1合集）,供大家参考。
【导语】下面小编给大家带来编译原理期末总结复习（共15篇），希望能帮助到大家!
篇1：编译原理期末总结复习
一、简答题
1.什么是编译程序？
答：编译程序是一种将高级语言程序(源程序)翻译成低级语言(目标程序)的程序 。
将高级程序设计语言程序翻译成逻辑上等价的低级语言(汇编语言,机器语言)程序的翻译程序。
2.请写出文法的形式定义？
答：一个文法G抽象地表示为四元组 G=（Vn,Vt,P,S）
– 其中Vn表示非终结符号
– Vt表示终结符号，Vn∪Vt=V(字母表)，Vn∩Vt=φ
– S是开始符号，
– P是产生式，形如：α→β(α∈V+且至少含有一个非终结符号，β∈V*)
3.语法分析阶段的功能是什么？
答：在词法分析的基础上，根据语言的语法规则，将单词符号串分解成各类语法短语(例：
程序、语句、表达式)。确定整个输入串是否构成语法上正确的程序。
4.局部优化有哪些常用的技术？
答：优化技术1—删除公共子表达式
优化技术2—复写传播
优化技术3—删除无用代码
优化技术4—对程序进行代数恒等变换（降低运算强度）
优化技术5—代码外提
优化技术6—强度削弱
优化技术7—删除归纳变量
优化技术简介——对程序进行代数恒等变换（代数简化）
优化技术简介——对程序进行代数恒等变换（合并已知量）
5．编译过程分哪几个阶段？
答：逻辑上分五个阶段：词法分析、语法分析、语义分析与中间代码生成、代码优化、目
标代码生成。每个阶段把源程序从一种表示变换成另一种表示。
6. 什么是文法？
答：文法是描述语言的语法结构的形式规则。是一种工具，它可用于严格定义句子的结构；
用有穷的规则刻划无穷的集合；
文法是被用来精确而无歧义地描述语言的句子的构成方式；
文法描述语言的时候不考虑语言的含义。
7. 语义分析阶段的功能是什么？
答：对语法分析所识别出的各类语法范畴分析其含义，进行初步的翻译(翻译成中间代码)；
并对静态语义进行审查。
8.代码优化须遵循哪些原则？
答：等价原则：不改变运行结果
有效原则：优化后时间更短，占用空间更少
合算原则：应用较低的代价取得较好的优化效果
9.词法分析阶段的功能是什么？
答：
逐个读入源程序字符并按照构词规则切分成一系列单词
任务：读入源程序，输出单词符号
— 滤掉空格，跳过注释、换行符
— 追踪换行标志，指出源程序出错的行列位置
— 宏展开，……
10.什么是符号表？
答：符号表在编译程序工作的过程中需要不断收集、记录和使用源程序中一些语法符号
的类型和特征等相关信息。这些信息一般以表格形式存储于系统中。如常数表、变量名表、数组名表、过程名表、标号表等等，统称为符号表。对于符号表组织、构造和管理方法的好坏会直接影响编译系统的运行效率。
11.什么是属性文法？
答：是在上下文无关文法的基础上，为每个文法符号(含终结符和非终结符)配备若干个属
性值，对文法的每个产生式都配备了一组属性计算规则(称为语义规则)。在语法分析过程中，完成语义规则所描述的动作，从而实现语义处理。
12.什么是基本块
答：是指程序中一顺序执行的语句序列，其中只有一个入口语句和一个出口语句，入口
是其第一个语句，出口是其最后一个语句。
13.代码优化阶段的功能是什么？
答：对已产生的中间代码进行加工变换，使生成的目标代码更为高效(时间和空间)。
14.文法分哪几类？
答：文法有四种:设有G=(Vn,Vt,P,S),不同类型的文法只是对产生式的要求不同：
0型文法(短文文法)：
G的每个产生式αβ满足：α∈V+且α中至少含有一个非终结符,β∈V*
1型文法(上下文有关文法)：如果G的每个产生式αβ均满足|β|>=|α|,仅当Sε除外，但S不得出现在任何产生式的右部
2型文法(上下文无关文法)：G的每个产生式为Aβ, A是一非终结符，β∈V*
3型文法(正规文法)：G的每个产生式的形式都是：AαB或Aα，其中A,B是非终结符，α是终结符串。(右线性文法)。
15.循环优化常用的技术有哪些？
答：代码外提；
强度削弱；
删除归纳变量。
16.什么是算符优先文法？
答：算符文法G的任何终结符a,b之间要么没有优先关系，若有优先关系,
至多有
中的一种成立,则G为一算符优先文法。
二、计算题
（一）推导、最左推导、最右推导和语法树,复习表达式文法及相关例题。
1. 表达式的推导
例：
G = ({E}, {i, +, *, (, ) } , P , E)
P：
E E+E | E*E | (E) | i
答：表达式(i)和(i+i)*i的推导：
E (E) (i)
E E*E (E)*E (E + E)*E (i + E)*E (i + i)*E (i + i)*i
E E*E E*i (E)* i (E + E)*i (E+ i)*i (i + i)*i
(i+i)*i的最左推导过程：
E E*E (E)*E (E + E)*E (i + E)*E (i + i)*E (i + i)*i
(i+i)*i的最右推导过程：
E E*E E*i (E + E)*i (E+ i)*i (i + i)*i
2．语法树
例：对文法G = ({E}, {i, +, *, (, ) } , P , E)
P：
E E + E | E * E | ( E ) | i
答：
句子(i+i)*i 的语法树：
例：
G = ({E}, {i, +, *, (, ) } , P , E)
P：
E E + E | E * E | ( E ) | i
答：句子 ( i * i + i)的语法树：
(1) E (E) (E + E) (E * E + E) (i * E + E) (i *i + i)
（二）给定语言求文法
（三）逆波兰式
篇2：编译原理期末总结复习
翻译程序:把一种语言程序转换成另一种语言程序，且在功能上是相同的这样的程序。
编译程序：把高级语言转换成低级语言，且在功能上是相同的这样的程序。
解释程序：边解释边执行源程序的程序。区别：编译程序有中间代码，而解释程序没有。
编译过程的五个阶段：
1、词法分析 任务：对构成源程序的字符串进行扫描和分解，识别出一个个单词。
2、语法分析 任务：在词法分析的基础上，根据语言规则，把单词符号串分解成各类语法
单位。
3、语义分析和中间代码产生 任务：对语法分析所识别出的各类语法范畴，分析其含义，
并进行初步翻译。
4、优化 任务：对前段产生的中间代码进行加工变换，以期在最后阶段能产生出更为高效
的目标代码。
5、目标代码生成 任务：把中间代码变换成特定机器上的低级语言代码。
编译程序的七个部分词法分析器，语法分析器、语义分析与中间代码产生器、优化器、目标代码生成器、表格管理和出错处理。
编译程序生成的五个办法：机器语言、高级语言、移植、自编译方式和使用工具自动生成。
词法规则：指单词符号的形成规则。（也就是正规式）
语法规则：规定了如何从单词符号形成更大的结构。就是语法单位的形成规则。
空字：不包含任何符号的序列。
闭包：中所有的符号组成的集合。
上下文无关文法是指：所定义的语法范畴是完全独立于这种范畴可能出现的环境的文法。
上下文无关文法的四个组成部分：一组终结符号、一组非终结符号、一个开始符号和一组产生式。
终结符号也就是不可再分的基本符号。
非终结符号是用来代表语法范畴，表示一定符号串的集合。
开始符号是语言中我们最感兴趣的语法范畴。
产生式是定义语法范畴的书写规则。
句子：文法中从开始符号推导的终结符号串。
句型：从开始符号推导的符号串。
语言：文法中所有句子的集合。
程序语言的单词符号分为五种：关键字、标识符、常数、运算符和界符。
二元式表示：（种类，属性）
正规式的运算符有三种：或，连接和闭包。优先顺序是：闭包，连接，或。
DFA怎么识别字：若存在一条从初态结点到某一终态结点的通路，且这条通路上所有弧的标记符连接成的字是a，则称a可为DFA所识别。
DFA怎么识别空字：若DFA的初态结点同时又是终态结点，则空字可为DFA所识别。
NFA怎么识别字：若存在一条从某一初态结点到终态结点的通路，且这条通路上所有弧的标记字依序连接成的字等于a，则称a可为NFA识别。
NFA怎么识别空字：若M的某些结点即是初态又是终态结点，或者存在一条从某个初态结点到某个终态结点的空通路，那么，空字可为M所识别。
语言的语法结构是用上下文无关文法描述的。
语法分析分为两类：自上而下分析法，自下而上分析法。
自上而下分析法面临的问题：1.文法的左递归问题。2.回溯3.成功可能是暂时的，产生虚假匹配。4.难于知道输入串中出错的确切位置。5.效率低，代价高。
为什么消除左递归？因为含有左递归的文法将自上而下分析的过程陷入无限循环。
为什么消除回溯？因为回溯统一做一大堆无效的工作。
自下而上分析法：从输入串开始，逐步进行归约，知道归约到文法的开始符号。
短语：符号串推导过程中某非终结符推导的部分。
直接短语：符号串推导过程中某非终结符一步推导的部分。
句柄：一个句型的最左直接短语。
最左归约是最有推导的逆过程。
中间语言形式：后缀式，三元式，四元式，间接三元式。
中间语言的好处：1.便于进行与机器无关的代码优化工作。2.使编译程序改变目标机更容易。
3.使编译程序的结构在逻辑上更为简单，以中间语言为界面，编译前端和后端的借口更清晰。
篇3：编译原理期末总结复习
(1)程序设计语言
机器语言: 由0、1代码构成，不需翻译就可直接执行其程序。
汇编语言: 机器指令助记符（伪代码）形式，汇编后才可执行其程序。
高级程序设计语言: 类自然语言和数学公式形式
(2) 基本术语
源程序(Source Program)：用源语言写的程序。源语言可以是汇编语言，也可以是高级程
序设计语言。
目标程序(Target Program) ：也称为“结果程序”，是源程序经翻译程序加工以后所生成
的程序。目标程序可以用机器语言表示，也可以用汇编语言或其它中间语言表示。
翻译程序(Translating Program)：是指把一个源程序翻译成逻辑上等价的目标程序的程序。
源程序为其输入，目标程序为其输出。
汇编程序(Assembler)：是指把一个汇编语言写的源程序转换成等价的机器语言表示的目
标程序的翻译程序。
编译程序(Compiler)：若源程序是用高级程序设计语言所写，经翻译程序加工生成目标程
序，则该翻译程序就称为“编译程序”，也可称为编译器。
解释程序：是高级语言翻译程序的一种，他将源语言书写的源程序作为输入，解释一句
后就提交计算机执行一句，并不形成目标程序，就像外语翻译中的“口译”一样，不产生全文的翻译文本。
运行系统(Running System)：目标程序执行时，需要有一些子程序（如一些连接装配程序
及一些连接库等）配合进行工作，由这些子程序组成的一个子程序库称为运行系统。
编译系统(Compiling System)：编译程序和运行系统合称编译系统。
(3) 程序的翻译
除机器语言程序外，用其它语言书写的程序都必须经过翻译才能被计算机识别。这一过
程由翻译程序来完成。
编译方式是一种分阶段进行的方式，包括翻译和运行两部分。
前一阶段：翻译
后一阶段：运行，由运行系统配合完成。
(4) 过程
1、词法分析阶段
这个阶段的任务是从左到右一个字符一个字符地读入源程序，对构成源程序的字符流进行扫描和分解，从而识别出一个个单词（也称单词符号或符号TOKEN）。
某源程序片断如下：
begin var sum, first, count: real; sum:=first+count*10 end.
保留字 begin var real end
标识符 sumfirstcountsumfirstcount
界符 .
逗号，逗号,冒号：分号；
加号+乘号*赋值号 ：=整数10 10
2、语法分析阶段
是编译过程的第二个阶段。语法分析的任务是在词法分析的基础上将单词序列分解成各类语法短语，如“程序”，“语句”，“表达式”等等。一般这种语法短语，也称语法单位，或语法成分，或语法范畴。
语法分析所依据的是语言的语法规则，即描述程序结构的规则。通过语法分析确定整个输入串是否构成一个语法上正确的程序。
3、语义分析阶段
依据语言的语义规则，对语法分析得到的语法结构分析其含义以及应进行的运算，审查源程序中有无语义错误，为代码生成阶段收集类型信息。
4、中间代码生成
在进行了上述的语法分析和语义分析阶段的工作之后，有的编译程序将源程序转变成一种内部表示形式，这种内部表示形式叫做中间代码。
所谓“中间代码”是一种结构简单，含义明确的记号系统，这种记号系统可以设计为多种多样的形式。
重要的设计原则：一是容易生成；
二是容易将它翻译成目标代码。
5、代码优化
任务：对前阶段产生的中间代码系列进行变换或改造。目的是使生成的目标代码更高效，即省时间省空间。例如上例四个四元式可优化为下面两个四元式。
6、目标代码生成
任务：将中间代码变换成特定机器上的绝对指令代码或可重定位的指令代码或汇编指令代码。它的工作与硬件系统结构和指令含义有关。
7、表格管理
编译过程中源程序的各种信息被保留在种种不同的表格里，编译各阶段的工作都涉及到构造、查找或更新有关的表格，因此需要有表格管理的工作；
8、出错处理
如果编译过程中发现源程序有错误，编译程度应报告错误的性质和错误发生的地点，并且将错误所造成的影响限制在尽可能小的范围内，使得源程序的其余部分能继续被编译下去，有些编译程序还能自动校正错误，这些工作称之为出错处理。
(5) 前端与后端
参考上面的图，目的是为了在多种源语言和多种目标语言的开发过程中，可以灵活搭配组合，消除重复开发的工作量，提高编译系统的开发效率。
(6) 遍
所谓遍，是对源程序或源程序的中间形式从头到尾扫视并完成规定任务的过程。
每一遍扫视可完成一个阶段或多个阶段的功能。
一遍的编译程序：以语法分析程序为核心 。
多遍扫描的优点：
可以减少内存容量的需求，分遍后，以遍为单位分别调用编译的各个程序，各遍程序可以相互覆盖。
可使各遍的编译程序相互独立，结构清晰。
能够进行充分优化，产生高质量的目标程序。
可将编译程序分为前端和后端，有利于编译程序的移植。
多遍扫描的缺点
每遍都要读符号、送符号，增加了许多重复性的工作，降低编译效率。
(7) 程序设计语言范型（从支持的计算模式）
1. 强制(命令)式语言:是面向动作的，即一个计算过程看做是一系列动作，其动作是命令驱动，以语言形式表示。
也称过程式语言，如C,FORTRAN等;
2. 函数式语言：注重程序表示的功能
也称应用式语言，如ML和LISP等；
3. 基于规则的语言：检查一定的使能条件，满足时执行动作
也称逻辑程序设计语言，如PROLOG。
4. 面向对象语言：提供抽象数据类型，支持封装性、继承性和多态性。
如C++和Java等。
(1) 符号和符号串
1、字母表：元素的有穷非空集合。
2、符号串：由字母表中的符号组成的任何有穷序列。
3、符号串的头尾，固有头和固有尾：如果z=xy是一符号串，那么x是z的头，y是z
的尾，如果x是非空的，那么y是固有尾；
同样如果y非空，那么x是固有头。
如:设z=abc，那么z的头是，a, ab, abc, 除abc外，其它都是固有头；
z的尾是, c, bc, abc, z的固有尾是, c, bc。
4、符号串的运算
（1）符号串的连接：设x和y是符号串，x和y的连接xy是把y的符号写在x的符号后得的符号串。
如：x=ST, y=abu, 则xy=STabu显然有x=x=x。
（2）符号串的方幂：设x是符号串，把x自身连接n次得x的几次方幂xn。
如：设x=ab则x0=x1=abx2=ababx3=ababab
（3）符号串集合的乘积：设A和B为符号串集合，则A和B的乘积定义为AB={xy|xA且yB}
如：a={a, b}, B={00, 11} 则AB={a00, a11, b00, b11} 显然：{}A=A{}=A
（4）符号串集合的方幂：设A为符号串集，则A的n次方幂An定义为:An=AA……A=AAn-1=An-1A
（5）符号串集合的正闭包A+：A+=A1 U A2 U … U An U …
（6）符号串集合的闭包A*：A*=A0 U A+ = {} U A+
如：设有正字母表={0，1} 则*=0 U 1 U 2 U … U n U …={, 0, 1, 00,01, 10, 11, 000, 001,……}
(2) 文法
文法G定义为四元组（VN ，VT，P，S）其中:
（1）VN 为非终结符号集
非终结符号表示一个语言短语（或语法成分、语法单位）。
如 程序、语句、表达式等。一般用大写字母或用〈 〉括起表示非终结符号。
（2）VT 为终结符号集
终结符号：组成语言的基本符号。是文法中不属于非终结符号集合的符号。一般用小写字母或不带〈 〉的符号表示。如程序设计语言的.单词符号。
设V=VN U VT，称V为文法G的字母表。
（3）P 为产生式（也称规则）的集合。
产生式的形式：→或∷=，其中∈V+，∈V*
（4）S 称作识别符号或开始符号，是一个非终结符号。
一般表示此文法定义的最大语法短语，至少要在一条产生式 中作为左部出现。
句型、句子的定义
设G[S]是一文法，如果符号串x是从识别符号推导出来的，即有S*x， 则称x是文法G[S]的句型。
若x仅由终结符号组成，即S*x, xV T ，则称x为G[S]的句子。
句型：在一棵树生长过程的任何时刻，所有那些端末结点自左至右的排列，就是一个句型。
语言的定义：文法G产生的语言记为L（G），它是文法G产生的全部句子的集合。
文法等价定义：若L（G1）=L（G2）则称文法G1和G2是等价的。
(3) 文法的类型 N.Chomsky
0型文法：定义0型语言，对应Turing机；
1型文法：定义1型语言，对应线性限界自动机；
箭头后面的要比前面的长或相等 2型文法：定义2型语言，对应非确定下推自动机；
箭头前面的是非终结符，后面是串 3型文法：定义3型语言，对应有限自动机。非终结符可以推出一个终结符或一个终结符和一个非终结符
最右推导也称为规范推导，所得句型称为规范句型。
如果一个文法存在某个句型对应两棵不同的语法树，则说这个文法是二义的。或者说，若一个文法中存在某个句型，它有两个不同的最左（最右）推导，则这个文法是二义的。
上下文无关文法是否具有二义性是不可判定的。
但有些特殊的2型文法[例如LL（1）、LR（0）、LR（1）等文法]是无二义性的。
一个文法兼有左递归和右递归是导致二义性的常见原因。
排除文法二义性通常有两种方法:
（1）在语义上加些限制
（2）重新构造一个无二义性的文法
(4) 句型的分析
句型的分析：就是识别一个符号串是否为某文法的句型。是某个推导的构造过程。
分析方法分两大类：自上而下分析法和自下而上分析法推导与归约，最右推导是规范推导，逆过程为规范规约
若S*A+（由A+得）则称是句型相对于非终结符A的短语。
若S*A(由A→得)则称是句型相对于A→的直接短语（也称简单短语）。
一个句型的最左直接短语称为该句型的句柄。
一棵子树（至少要有父子两代）的所有端末结点自左至右排列起来形成相对于子树根的短语。若子树只有父子两代，则得到直接短语。
(5) 有关文法
（1）有害规则 文法中含形如U→U的产生式。
它对描述语言没有必要，且会引起文法的二义性。
（2）多余规则 文法中任何一个句子的推导都用不到的规则。
（3）无用规则 文法中含形如U→V的产生式，即单产生式。
为保证文法G的任一非终结符A在句子推导中出现，必须满足如下两个条件：
（1）A必须在某句型中出现，A。
（2） 必须能够从A推导出终结符号串t。
有关文法的化简和改造，包括以下几项工作：
（1）无用符号和无用产生式的删除。
（2） －产生式的消除。
（3）单产生式的消除。
（4）左递归的消除。
(1) 词法分析输出
单词符号（TOKEN) 是一个程序设计语言的基本语法符号。程序设计语言的单词符号一般可分成下列5种：
1．基本字，也称关键字，如PASCAL语言中的begin，end，if，while和var等。
2．标识符，用来表示各种名字，如常量名、变量名和过程名等。
3．常数，各种类型的常数，如25，3.1415，TRUE和“ABC”等。
4．运算符，如+，*，<= 等。
5．界符，如逗点，分号，括号等。
词法分析程序所输出的单词符号常常采用下二元式表示：（单词种别，单词自身的值） 可用整数码或助记符等表示。
(2) 单词的描述工具
程序设计语言中的单词(TOKEN)是基本语法符号。单词符号的语法可以用有效的工具加以描述。
正规式和它所表示的正规集的递归定义如下。设字母表为∑，辅助字母表∑ ={ |, ·, *, (, ) }
定义（正规式和它所表示的正规集）：
设字母表为Σ，辅助字母表Σ`={Φ，ε，|，·，*，(， }。
② ε和Φ都是Σ上的正规式，它们所表示的正规集分别为{ε}和{ }；
② 任何a∈Σ，a是Σ上的一个正规式，它所表示的正规集为{a}；
③ 假定e1和e2都是Σ上的正规式，它们所表示的正规集分别为L(e1)和L(e2)，那么，(e1), e1|e2, e1·e2, e1*也都是正规式,它们所表示的正规集分别为L(e1), L(e1)∪L(e2), L(e1)L(e2)和(L(e1))*。
④ 仅由有限次使用上述三步骤而定义的表达式才是Σ上的正规式，仅由这些正规式所表示的字集才是Σ上的正规集。
(3) 有穷自动机
有穷自动机（也称有限自动机）作为一种识别装置，它能准确地识别正规集，即识别正规文法所定义的语言和正规式所表示的集合，引入有穷自动机这个理论，正是为词法分析程
篇4：编译原理知识点总结
编译原理知识点总结
编译原理是大学计算机专业的必修科目，也是计算机的基础知识，学好编译原理，有助于更好的进行编程的操作，下面是编译原理知识点总结，一起来看看吧！
编译原理知识点总结
一 编译器
简单讲，编译器就是将“高级语言”翻译为“机器语言(低级语言)”的程序。一个现代编译器的主要工作流程:源代码 (source code) → 预处理器
(preprocessor) → 编译器 (compiler) → 汇编程序 (assembler) → 目标代码 (object code) → 链接器(Linker) → 可执行程序 (executables)
二 工作原理
编译是从源代码(通常为高阶语言)到能直接被计算机或虚拟机执行的目标代码(通常为低阶语言或机器语言)的翻译过程。然而，也存在从低阶语言到高阶语言的编译器，这类编译器中用来从由高阶语言生成的低阶语言代码重新生成高阶语言代码的又被叫做反编译器。
也有从一种高阶语言生成另一种高阶语言的编译器，或者生成一种需要进一步处理的的中间代码的编译器(又叫级联)。
典型的编译器输出是由包含入口点的名字和地址， 以及外部调用(到不在这个目标文件中的函数调用)的机器代码所组成的目标文件。一组目标文件，不必是同一编译器产生，但使用的编译器必需采用同样的输出格式，可以链接在一起并生成可以由用户直接执行的可执行程序
三 编译器的发展史
(1) 20世纪50年代
IBM的John Backus带领一个研究小组对FORTRAN语言及其编译器进行开发。但由于当时人们对编译理论了解不多，开发工作变得既复杂又艰苦。与此同时，Noam Chomsky开始了他对自然语言结构的研究。他的发现最终使得编译器的结构异常简单，甚至还带有了一些自动化。Chomsky的研究导致了根据语言文法的难易程度以及识别它们所需要的算法来对语言分类。正如现在所称的Chomsky架构(Chomsky Hierarchy)，它包括了文法的四个层次:0型文法、1型文法、2型文法和3型文法，且其中的每一个都是其前者的特殊情况。2型文法(或上下文无关文法)被证明是程序设计语言中最有用的，而且今天它已代表着程序设计语言结构的标准方式。分析问题(parsing problem，用于上下文无关文法识别的`有效算法)的研究是在60年代和70年代，它相当完善的解决了这个问题。现在它已是编译原理中的一个标准部分。
有限状态自动机(Finite Automaton)和正则表达式(Regular Expression)同上下文无关文法紧密相关，它们与Chomsky的3型文法相对应。对它们的研究与Chomsky的研究几乎同时开始，并且引出了表示程序设计语言的单词的符号方式。
人们接着又深化了生成有效目标代码的方法，这就是最初的编译器，它们被一直使用至今。人们通常将其称为优化技术(Optimization Technique)，但因其从未真正地得到过被优化了的目标代码而仅仅改进了它的有效性，因此实际上应称作代码改进技术(Code Improvement Technique)。
当分析问题变得好懂起来时，人们就在开发程序上花费了很大的功夫来研究这一部分的编译器自动构造。这些程序最初被称为编译器的编译器(Compiler-compiler)，但更确切地应称为分析程序生成器(Parser Generator)，这是因为它们仅仅能够自动处理编译的一部分。这些程序中最著名的是Yacc(Yet Another Compiler-compiler)，它是由Steve Johnson在1975年为Unix系统编写的。类似的，有限状态自动机的研究也发展了一种称为扫描程序生成器(Scanner Generator)的工具，Lex(与Yacc同时，由Mike Lesk为Unix系统开发)是这其中的佼佼者。
在70年代后期和80年代早期，大量的项目都贯注于编译器其它部分的生成自动化，这其中就包括了代码生成。这些尝试并未取得多少成功，这大概是因为操作太复杂而人们又对其不甚了解。
(2) 国内编译器的研发历史
我国编译器研发工作起步并不算晚，早在60年代初期，董韫美院士和杨芙清院士就分别在中科院和北大领导研究组开发编译器，那时面向的高级语言是ALGOL和FORTRAN，目标机是国产机。
在改革开放前，由于国家需要，中科院、国防科大、江南计算所、北大等单位一直在研制国产计算机，包括大型机和高性能计算机(如向量机、并行机)，相应的也在研制高级语言编译器。中科院计算所以董韫美院士领导的研究组先后开发了119机、109机的类 ALGOL语言编译器BCY。国防科大开发了向量编译器和向量识别器。
70年代中科院计算所张兆庆教授研究组(以后称ACTGroup)开始在国产机上研制FORTRAN语言编译器，先后参与了众多的院级和国家级科研攻关项目，主持开发了013，757，KJ8920等国产大型机系统中的FORTRAN语言编译器，所研制的编译器支持了数百万行应用软件的运行。
90年代以来ACTGroup承担科学院重大项目，国家攻关项目，863项目，以及国际合作项目，先后开发了共享内存多处理机的并行识别器，分布式内存多处理机的并行识别器， SIMD芯片和VLIW芯片的并行优化C编译器。将编译技术与图形学结合，ACTGroup还推出了集成化、可视化的并行编程环境。ACTGroup在先进编译技术和并行编程环境方面的研究工作获国内外专家高度评价，国际著名学者评价此研究组居编译领域的世界先进行列。
(3) 研究现状
编译器设计最近的发展包括:首先，编译器包括了更加复杂算法的应用程序它用于推断或简化程序中的信息;这又与更为复杂的程序设计语言的发展结合在一起。其中典型的有用于函数语言编译的Hindley-Milner类型检查的统一算法。其次，编译器已越来越成为基于窗口的交互开发环境(Interactive Development Environment，IDE)的一部分，它包括了编辑器、连接程序、调试程序以及项目管理程序。这样的IDE标准并没有多少，但是对标准的窗口环境进行开发已成为方向。另一方面，尽管近年来在编译原理领域进行了大量的研究，但是基本的编译器设计原理在近中都没有多大的改变，它现在正迅速地成为计算机科学课程中的中心环节。
在九十年代，作为GNU项目或其它开放源代码项目的一部分，许多免费编译器和编译器开发工具被开发出来。这些工具可用来编译所有的计算机程序语言。它们中的一些项目被认为是高质量的，而且对现代编译理论感性趣的人可以很容易的得到它们的免费源代码。
大约在，SGI公布了他们的一个工业化的并行化优化编译器Pro64的源代码，后被全世界多个编译器研究小组用来做研究平台，并命名为Open64。Open64的设计结构好，分析优化全面，是编译器高级研究的理想平台。
(4)国内编译器开发的现状
90年代以来，国内主要以研制并行机为主，相应的并行编译器研制也在国内开展起来。代表性的成果有:上海复旦大学朱传琪教授研究组研制的面向共享存储并行机的并行优化编译器AFT达到世界领先水平。
清华大学汤志忠教授研究组在软流水优化技术上做了很优秀的研究工作。清华大学郑纬民教授研究组开发了交互式并行化系统 TIPSExplorer，北京大学许卓群教授、李晓明教授研究组在HPF(High Performance Fortran)编译器方面做了多年工作，取得很好的研究成果。此外，国防科大、江南计算所等单位也都有从事并行编译技术研究。随着芯片研制，国内还有若干单位也在开展基于GCC生成面向特定芯片的编译器工作。
篇5：编译原理学习心得
编译程序在计算机科学与技术的发展历史中发挥了巨大作用，是计算机系统的核心支撑软件。而“编译原理”这门课程一直以来是国内外大学计算机相关专业的重要课程。因为它的知识结构贯穿程序设计语言、系统环境以及体系结构，能以相对的视角体现从软件到硬件以及软硬件协同的整机概念。其理论基础又涉及形式语言与自动机、数据结构与算法等计算机学科的许多重要方面，为联系计算机科学理论和计算机系统的典范。
虽然编译原理这门课程在大多数的人里认为枯燥无味，学起来就像看天书一样。然而学习这门课程还是有一定的好处的。比如可以更加容易的理解在一个语言种哪些写法是等价的，哪些是有差异的，可以更加客观的比较不同语言的差异，并且学习新的语言的效率也会更加高，语言转换也会更加游刃有余。
不学“编译原理”这门课程的话，自己的编程思想会很浅显。而且编程也只仅仅停留在编程上，无法深入理解其中的原理。
学习编译原理的话，从文法、正规式、NFA与DFA的定义，下手，要用心动脑去体会
篇6：编译原理学习心得
从联系最紧密的操作系统来说吧，你写多线程/多进程的程序就得和操作系统的知识打交道。写多线程得加锁吧，临界区、死锁的四个条件之类的标准的操作系统的内容吧(不得不吐槽一下，某国内一线电商干了三年的程序猿，写多线程居然不知道加锁，也是醉了)。进程间通信的几种方式什么管道、socket、共享内存等，这也是操作系统的内容吧。文件系统，这也是经常要打交道的东西。还有内存什么的，你做 Android 开发，这些里边有很多东西都在系统层面被封装好了，但是你要是不知道原理，一旦出了错根本无从调试，况且你该不会打算写一辈子写 Android 就是填逻辑吧。
然后，是编译原理，普通的程序猿是接触不到编译器或者虚拟机的开发的。但是这并不意味着编译原理就用不到。说个最常见的读取配置文件，只要你的配置文件有自定义的语法，你就要用编译原理的东西。还有类似于自动生成代码啦、正则表达式啦这些都算是编译原理的内容。你既然是写 Java 的不了解虚拟机怎么可以，最基本的字节码总是需要能看懂的吧，分析一些疑难杂症的时候字节码还是很有用的。
最后，是计算机原理，如果只是做应用开发的话计算机原理其实不必要掌握的多深入，但是一些基本的概念还是要清楚的。比如 寄存器、缓存、中断什么的，关键的时候可以帮助你调试。在一些对性能要求非常高的场合，也是很有作用的。此外，学了计算机组成基本上汇编差不多能够看懂了吧，这个对于优化代码、查错、反汇编还是很有用的。
篇7：编译原理学习心得
通过这一学期的学习，我觉得编译原理是一门理论性很强的课程，从文法和语言的概念到LL(1)文法和LR(0)文法的分析，几乎都是对具体问题的抽象。因而，我们需要更多的时间来理解、掌握相关的知识，当然在这一过程中也存在很多问题，比如我们后期学习具体文法的分析方法时，对于文法的概念不够清晰，影响了上课的效率，知道老师再次给我们讲解了文法等基础的知识点，我们才慢慢掌握后面所学的LL(1)文法等，也发现了知识点之间的关联。此外，这门课程的课时被安排得很少，一周只有一次，这样很不利于我们对这门重要课程的理解和掌握。但是我觉得我们很幸运，因为老师在有限的课程中尽量将知识点以比较容易接受的方式给我们讲解，教我们用简单的方法理解记忆不同的知识，对于我们提出的问题，无论课上或是课外，老师一直是不厌其烦，甚至利用课余时间为我们讲解重要的难题。
编译原理这门课程不仅仅在于其本身的理论价值，更在于为我们解决问题提供的思维方式和方法。从LL(1)到LR(0)，问题不断被解决的同时，又有一个个新的问题提了出来。对计算机语言世界的知识积累，像滚雪球一样越滚越大。这个逐渐递进，逐渐解决问题的过程对我来说是收获很大的。整个过程好像踏着前人研究编译理论的路线，不断感觉他们遇到的问题，更重要的是他们解决问题的思路。编译原理的课程带给我的不只是如何去编译程序这样的理论知识，相信更重要的是一种如何“自动计算”的思路。通过对相关编译问题的具体分析，让我体会最深的是一种“自动计算”的思想，同时完成编译试验后，更是感到了一种“自动计算”的快乐。”然而我明白自己虽然对编译有了一定的了解，我懂得了文法的分析，学会了构造确定和非确定有限自动机，学会了LL(1)文法和LR(0)文法等，但是并没有完全掌握，对于这些知识点的实质性和其他方面，更是认识不深。作为一名学习计算机科学与技术的学生，我明白编译原理是软件工程的"基础，课程的结束并不意味着学习的结束，只有通过以后的学习，才能更深入地了解编译原理。
篇8：编译原理课程设计心得体会
经过一个星期的编译原理课程设计，本人在刘贞老师的指导下，顺利完成该课程设计。通过该课程设计，收获颇多。
一、对实验原理有更深的理解
通过该课程设计，掌握了什么是编译程序，编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务，熟悉了编译程序总流程框图，了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的知识有了更深的理解，课本上的知识师机械的，表面的找范文就来。通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，把原来以为很深奥的书本知识变的更为简单，对实验原理有更深的理解。
二、对该理论在实践中的应用有深刻的理解
通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的，对该理论在实践中的应用有深刻的理解。
三、激发了学习的积极性
通过该课程设计，全面系统的理解了编译原理程序构造的一般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣，激发了学习的积极性。把学过的计算机编译原理的知识强化，能够把课堂上学的知识通过自己设计的程序表示出来，加深了对理论知识的理解。以前对与计算机操作系统的认识是模糊的，概念上的，现在通过自己动手做实验，从实践上认识了操作系统是如何处理命令的，如何协调计算机内部各个部件运行，对计算机编译原理的认识更加深刻。课程设计中程序比较复杂，在调试时应该仔细，在程序调试时，注意指针，将不必要的命令去除。
在这次课程设计中，我就是按照实验指导的.思想来完成。加深了理解文件系统的内部功能及内部实现，培养实践动手能力和程序开发能力的目的。
四、理解了该知识点以及学科之间的融合渗透
本次课程设计程序部分是用c语言编写的，把《计算机操作系统》，《编译原理》，《算法分析与设计》《c语言》四门学科联系起来，把各个学科之间的知识融合起来，把各门课程的知识联系起来，对计算机整体的认识更加深刻。使我加深了对《计算机操作系统》，《编译原理》，《算法分析与设计》《c语言》四门课程的认识。2篇编译原理的编译过程一般包括：词法分析、语法分析、语义分析与中间代码产生、优化、目标代码生成五个阶段。
通过本次设计，使我对编译原理有了进一步的了解，更加巩固了所学习的知识。我所选择的题目是《LL（1）文法的编译器自动生成器的生成与实现》，这是在语法分析阶段。语法分析的主要任务就是：在词法分析的基础上，根据语言的语法规则，把单词符号串分解成各类语法单位。通过语法分析，确定整个输入串是否构成语法上正确的“程序。”对此，我查找资料设计出一个简单的程序。输入字符串，进行简单的分析。编译原理是一门比较抽象的课程，也比较难以学得透。从一开始孙老师就对我们说，这个课程，如果你不认真去学，你就学不懂；
如果你想不听课，然后自学的话，你肯定会花比人家多很多的时间。确实是这样，现在已经结束了，我庆幸当初听老师的话，比较认真地去听课。即使如此，还是有很多东西很模糊的。但至少对编译这个概念有一定的了解。
如果要成为一名优秀的软件开发工作者，则这门课程必不可少。它是软件工程的基础，学好它，对软件的设计有很大的帮助。通过本次的设计，我更加体会到这一点。刚开始设计的时候，我根本就找不着路。平时的实验老师都有给出部分代码或者代码，而这次，却是要自己通过学习来完成。我们学过C和C++程序设计语言，理所当然会想到使用这两种语言之一来实现。
我选择了C++，因为这个学期也在学习，刚好可以通过课程设计再次巩固。在网上找了一些资料，也参考过别人所写的代码，慢慢开始写……刚好期末考试，也就写写停停，拖了比较长时间。无论如何，当初只是在想，只要我有得交就是了。后来写着写着，来感觉了，就觉得，其实学习也是一件挺有趣的事。特别是当自己的代码能运行的时候，那种心情真的特兴奋。尽管代码并不完善，并且会有错误，不过，今后我会再次努力学习，然后把它做得更好。
篇9：编译原理课程设计实验报告
学 院（系）：
学 生 姓 名：
学 号：
班 级：同 组 人 ：
(姓名、班级、学号)
大连理工大学
Dalian University of Technology
1.3 论文正文格式 ........................................................................................................... 2
1.4 章节标题格式 ........................................................................................................... 2
1.5 各章之间的分隔符设置 ........................................................................................... 3
1.6 正文中的编号 ........................................................................................................... 3
2 词法分析程序的实现 .......................................................................................................... 4
2.1 图的格式说明 ........................................................................................................... 4
2.1.1 图的格式示例 ................................................................................................ 4
2.1.2 图的格式描述 ................................................................................................ 4
2.2 表的格式说明 ........................................................................................................... 5
2.2.1 表的格式示例 ................................................................................................ 5
2.2.2 表的格式描述 ................................................................................................ 6
2.3 公式的格式说明 ....................................................................................................... 7
2.3.1 公式的格式示例 ............................................................................................ 7
2.3.2 公式的格式描述 ............................................................................................ 7
2.4 参考文献的格式说明 ............................................................................................... 7
2.4.1 参考文献在正文中引用的示例 .................................................................... 7
2.4.2 参考文献在正文中引用的书写格式 ............................................................ 7
2.4.3 参考文献的书写格式 .................................................................................... 7
2.4.4 参考文献的书写格式示例 ............................................................................ 8
2.5 量和单位的使用 ....................................................................................................... 8
2.5.1 使用方法 ........................................................................................................ 8
2.5.2 中华人民共和国法定计量单位 .................................................................... 8
2.6 规范表达注意事项 ................................................................................................. 12
2.6.1 名词术语 ...................................................................................................... 12
2.6.2 数字 .............................................................................................................. 12
2.6.3 外文字母 ...................................................................................................... 12
2.6.4 量和单位 ...................................................................................................... 13
2.6.5 标点符号 ...................................................................................................... 13
篇10：编译原理课程设计实验报告
3 递归下降法实现语法分析程序 .......................................................................................... 14
4 解释程序 .............................................................................................................................. 14
感 想 .................................................................................................................................. 15
附录A 附录内容名称 .................................................................................................. 16
“正文”不可省略。
正文是毕业设计（论文）的主体，要着重反映设计或论文的工作，要突出毕业设计的设计过程、设计依据及解决问题的方法；
毕业论文重点要突出研究的新见解，例如新思想、新观点、新规律、新研究方法、新结果等。正文一般可包括:理论分析；
试验装置和测试方法；
对试验结果的分析讨论及理论计算结果的比较等。
正文要求论点正确，推理严谨，数据可靠，文字精练，条理分明，文字图表规范、清晰和整齐，在论文的行文上，要注意语句通顺，达到科技论文所必须具备的“正确、准确、明确”的要求。计算单位采用国务院颁布的《统一公制计量单位中文名称方案》中规定和名称。各类单位、符号必须在论文中统一使用，外文字母必须注意大小写，正斜体。简化字采用正式公布过的，不能自造和误写。利用别人研究成果必须附加说明。引用前人材料必须引证原著文字。在论文的行文上，要注意语句通顺，达到科技论文所必须具备的“正确、准确、明确”的要求。
1.1 样本语言文法定义
论文格式基本要求：
（1） 纸 型：A4纸，单面打印。
（2） 页边距：上3.5cm，下2.5cm，左2.5cm、右2.5cm。
（3） 页 眉：2.5cm，页脚：2cm，左侧装订。
（4） 字 体：正文全部宋体、小四。
（5） 行 距：多倍行距：1.25，段前、段后均为0，取消网格对齐选项。
1.2 单词的识别模型-有穷自动机DFA
一律用阿拉伯数字连续编页码。页码应由正文首页开始，作为第1页。封面不编入页码。将摘要、Abstract、目录等前置部分单独编排页码。页码必须标注在每页页脚底部居中位置，宋体，小五。
页眉，宋体，五号，居中。填写内容是“毕业设计（论文）中文题目”。
模板中已经将字体和字号要求自动设置为缺省值，只需双击页面中页眉位置，按要求将填写内容替换即可。
1.3 论文正文格式
正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；
或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 1.25，间距：段前、段后均为0行，取消网格对齐选项。
模板中已经自动设置为缺省值。
模板中的正文内容不具备自动调整格式的能力，如果要粘贴，请先粘贴在记事本编辑器中，再从记事本中拷贝，然后粘贴到正文中即可。或者使用手动设置，将粘贴内容的格式设置成要求的格式。
1.4 章节标题格式
（1） 每章的章标题选用模板中的样式所定义的“标题1”，居左；
或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。每章另起一页。章序号为阿拉伯数字。在输入章标题之后，按回车键，即可直接输入每章正文。
（2） 每节的节标题选用模板中的样式所定义的“标题2”，居左；
或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距，段后为0，段前0.5行。
（3） 节中的一级标题选用模板中的样式所定义的“标题3”，居左；
或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距，段后为0，段前0.5行。
正文各级标题编号的示例如图1.1所示。
图1.1 标题编号的示例
1.5 各章之间的分隔符设置
各章之间应重新分页，使用“分页符”进行分隔。
设置方法：在“插入”菜单中选择“分隔符(B)?”，在弹出的窗口中选择分隔符类型为“分页符”，确定即可另起一页。
1.6 正文中的编号
正文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。
如图1.2，表2.3，附注4.5，式6.7等。如“图1.2”就是指本论文第1章的第2个图。文中参考文献采用阿拉伯数字根据全文统一编号，如文献[3]，文献[3,4]，文献[6-10]等，在正文中引用时用右上角标标出。附录中的图、表、附注、参考文献、公式另行编号，如图A1，表B2，附注B3，或文献[A3]。
2 词法分析程序的实现
2.1 图的格式说明
2.1.1 图的格式示例
图在正文中的格式示例如图2.1所示。
图2.1 样式
表、图序号后面，同样适当留空（汉字状态敲两次空格键）。
图2.1显示了论文模板中所定义的样式选择方法。使用鼠标选择相应的样式，对应的文字格式就发生相应改变。
2.1.2 图的格式描述
（1） 图的绘制方法
① 插图、照片应尽量通过扫描粘贴进本文。
② 简单文字图可用WORD直接绘制，第一文库网复杂的图考虑使用相应的图形绘制软件完成，提高图形表达质量。
（2） 图的位置
① 图居中排列。
② 图与上文之间应留一空行。
③ 图中若有附注，一律用阿拉伯数字和右半圆括号按顺序编排，如注1），附注写在图的下方。
（3） 图的版式
① “设置图片格式”的“版式”为“上下型”或“嵌入型”，不得“浮于文字之上”。
② 图的大小尽量以一页的页面为限，不要超限，一旦超限要加续图。
（4） 图名的写法
① 图名居中并位于图下，编号应分章编号，如图2.1。
② 图名与下文留一空行。
③ 图及其名称要放在同一页中，不能跨接两页。
④ 图内文字清晰、美观。
⑤ 图名设置为宋体，五号，居中。
2.2 表的格式说明
2.2.1 表的格式示例
表在正文中的常用格式如表2.1至表2.3所示，请参考使用。
物流的概念和范围如表2.1表述。
表、图序号与后面文字同样应当适当留空（两次空格键）。
表2.1 物流的概念和范围
本质
途径或方法
目标
活动或作业
处理对象
范围
目的或目标 过程 规划、实施、控制 效率、成本效益 流动与储存 原材料、在制品、产成品、相关信息 从原点（供应商）到终点（最终顾客） 适应顾客的需求（产品、功能、数量、质量、时间、价格）
美国广义物流后（勤）协会给出的定义如下：“为了符合顾客的要求，从原点到消费点对原材料、在制品、产成品与相关信息的流动和储存的效率成本效益进行规划、实施和控制的过程”。由此可见，物流不是作为一种具体技术和方法来研究的，而是一个过程或管理。
表2.2 统计表
产品
手机
电视机
计算机
合计 产量 11000 5500 1100 17600 销量 10000 5000 1000 16000
表2.3 分栏表
年度
产品 手机
计算机
手机
计算机 产量 11000 1100 16000 2100 销量 10000 1000 13000 1500 产值 500 280 550 320 产值 500 220 280 1000 比重 50% 22% 28% 100%
从表2.2和表2.3可以看出，公司销售情况??。
2.2.2 表的"格式描述
（1） 表的绘制方法
表要用WORD绘制，不要粘贴。
（2） 表的位置
① 表格居中排列。
② 表格与下文应留一行空格。
③ 表中若有附注，一律用阿拉伯数字和右半圆括号按顺序编排，如注1），附注写在表的下方。
（3） 表的版式
① 表的大小尽量以一页的页面为限，不要超限，一旦超限要加续表。
（4） 表名的写法
① 表名应当在表的上方并且居中。编号应分章编号，如表2.1、表2.2。
② 表名与上文留一空行。
③ 表及其名称要放在同一页中，不能跨接两页。
④ 表内文字全文统一，设置为宋体，五号。
⑤ 表名设置为宋体，五号，且居中。
2.3 公式的格式说明
2.3.1 公式的格式示例
由于一般的文献资料中所给出的载荷和抗力的统计参数主要为变异系数，为便于讨论，定义公式形式如下：
??R LRI?1/?????s????2??R????S??? (2.1) ?2
其中，μR和μS分别为抗力和载荷效应的均值，??。
2.3.2 公式的格式描述
（1） 公式整行右对齐，并调整公式与公式序号之间的距离，使公式部分居中显示。
（2） 公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如（2.1）、（2.2）。
（3） 公式位置：公式之间及上下文间设置半行间距或者6磅，作者可根据情况适当调整，以保证格式协调和美观。
2.4 参考文献的格式说明
2.4.1 参考文献在正文中引用的示例
关于主题法的起源众说不一。国内有人认为“主题法检索体系的形式和发展开始于1856年英国克雷斯塔多罗(Crestadoro)的《图书馆编制目录技术》一书”，“国外最早采用主题法来组织目录索引的是杜威十进分类法的相关主题索引??”[1]。也有人认出为“美国的贝加逊・富兰克林出借图书馆第一个使用了主题法”[2-4]。
2.4.2 参考文献在正文中引用的书写格式
引用的文献在正文中用方括号和阿拉伯数字按顺序以右上角标形式标注在引用处。
2.4.3 参考文献的书写格式
（1） 参考文献按照在正文中引用的顺序进行编码。
（2） 作者一律姓前名后（外文作者名应缩写），作者间用“,”间隔。作者少于3人应全部写出，3人以上只列出前3人，后加“等”或“et al”。
（3） 标题“参考文献”选用模板中的样式所定义的“参考文献”，再居中；
或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后1行，段前为0行。
（4） 参考文献正文设置成字体：宋体，居左，字号：五号，多倍行距1.25行，段后、段前均为0行。
（5） 按照引用的文献类型不同使用不同的表示方法。
① 专著（注意应标明出版地及所参阅内容在原文献中的位置），表示方法为：
[序号] 作者.专著名[文献类型标志].出版地:出版者,出版年.
② 期刊中析出的文献（注明应标明年、卷、期，尤其注意区分卷和期号），表示方法为：
[序号] 作者.题（篇）名[文献类型标志].刊名.出版年,卷号（期号）:起止页. ③ 会议论文，表示方法为：
[序号] 作者.篇名[文献类型标志].会议名,会址,开会年: 起止页. ④ 专著（文集）中析出的文献，表示方法为：
[序号] 作者.篇名[文献类型标志].见（In）:文集的编（著）者.文集名.出版地:出版者,出版年:起止页.
⑤ 学位论文，表示方法为：
[序号] 作者.题（篇）名[文献类型标志]:（博（硕）士学位论文）.授学位地:授学位单位,授学位年.
⑥ 专利文献，表示方法为：
[序号] 专利申请者.专利题名[文献类型标志].专利国别,专利文献种类,专利号.出版日期.
2.4.4 参考文献的书写格式示例
文献类型标志及参考文献书写示例请见“参考文献”部分。
2.5 量和单位的使用
2.5.1 使用方法
（1） 必须符合国家标准规定，不得使用已废弃的单位，如高斯（G和Gg）p亩p克分子浓度（M）p当量能度（N）等。
（2） 量和单位不用中文名称，而用法定符号表示。
2.5.2 中华人民共和国法定计量单位
中华人民共和国法定计量单位如表2.4至表2.8所示。
表2.4 国际单位制的辅助单位
量的名称平面角 立体角
单位名称 弧度 球面度
单位符号 rad sr
表2.5 国际单位制中具有专门名称的导出单位 量的名称 频率 力；
重力 压力，压强；
应力 能量；
功；
热 功率；
辐射通量
电荷量 电位；
电压；
电动势
电容 电阻 电导 磁通量
磁通量密度，磁感应强度
电感 摄氏温度 光通量 光照度 放射性活度 吸收剂量 剂量当量 剂量当量
单位名称 赫［兹］ 牛［顿］ 帕［斯卡］ 焦［耳］ 瓦［特］ 库［仑］ 伏［特］ 法［拉］ 欧［姆］ 西［门子］ 韦［伯］ 特［斯拉］ 亨［利］ 摄氏度 流明 勒［克斯］ 贝可［勒尔］ 戈［瑞］ 希［沃特］ 希［沃特］
单位符号 Hz N Pa J W C V F Ω S Wb T H ℃ lm lx Bq Gy Sv Sv
其他表示式例
s kg・m/s N/m N・m J/s A・s W/A C/V V/A A/V V・s Wb/m Wb/A cd・sr lm/m s J/kg J/kg J/kg
-1
222
2
-1
表2.6 国际单位制的基本单位
量的名称 长度 质量 时间 电流 热力学温度 物质的量 发光强度
单位名称 米 千克（公斤）
秒 安［培］ 开［尔文］ 摩［尔］ 坎［德拉］
表2.7 国家选定的非国际单位制单位
量的名称 时间
单位名称 分 ［小］时 天（日） ［角］秒 ［角］分 度 转每分 海里 节 吨
原子质量单位
升 电子伏 分贝 特［克斯］
单位符号 min h d （“） （"） （°） r/min n mile kn t u L，（1） eV dB tex
换算关系和说明 1min=60s 1h=60min=3600s 1d=24h=86400s 1”=（π/648000）rad 1"=60“=（π/10800）rad 1°=60"=（π/180）rad 1r/min=（1/60）s 1n mile=1852m （只用于航行） 1kn=1 n mile/h =（1852/3600）m/s （只用于航行）
3
1t=10kg
-27
1u≈1.6605655×10kg
1L=1dm3=10 m 1eV≈1.6021892×10J
1 tex=1g/km
-19
-3
3-1
单位符号
m kg s A K mol cd
平面角 旋转速度 长度 速度 质量 体积 能 级差 级密度
表2.8 用于构成十进倍数和分数单位的词头
所表示的因数
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
-18-15-12-9-6-3-2-112369121518
词头名称 艾［克萨］ 拍［它］ 太［拉］ 吉［咖］ 兆 千 百 十 分 厘 毫 微 纳［诺］ 皮［可］ 飞［母托］ 阿［托］
词头符号
E P T G M K h da d c m μ n p f a
2.6 规范表达注意事项
2.6.1 名词术语
应使用全国自然科学名词审定委员会审定的自然科学名词术语；
应按有关的标准或规定使用工程技术名词术语；
应使用公认共知的尚无标准或规定的名词术语。作者自拟的名词术语，在文中第一次出现时，须加注说明。表示同一概念或概念组合的名词术语，全文中要前后一致。外国人名可使用原文，不必译出。一般的机关、团体、学校、研究机构和企业等的名称，在论文中第一次出现时必须写全称。
2.6.2 数字
数字的使用必须符合新的国家标准GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》。
2.6.3 外文字母
文中出现的易混淆的字母、符号以及上下标等，必须打印清楚或缮写工整。要严格区分外文字母的文种、大小写、正斜体和黑白体等，必要时用铅笔注明，尤其注意上下标字母的大小写、正斜体。
（1） 斜体
斜体外文字母用于表示量的符号，主要用于下列场合：
① 变量符号、变动附标及函数。
② 用字母表示的数及代表点、线、面、体和图形的字母。
③ 特征数符号，如Re（雷诺数）、Fo（傅里叶数）、Al（阿尔芬数）等。
④ 在特定场合中视为常数的参数。
⑤ 矢量、矩阵用黑体斜体。
（2） 正体
正体外文字母用于表示名称及与其有关的代号，主要用于下列场合：
① 有定义的已知函数（例如sin, exp, ln等）。
② 其值不变的数学常数（例如e=2.718 281 8?）及已定义的算子。
③ 法定计量单位、词头和量纲符号。
④ 数学符号。
⑤ 化学元素符号。
⑥ 机具、仪器、设备和产品等的型号、代号及材料牌号。
⑦ 硬度符号。
⑧ 不表示量的外文缩写字。
⑨ 表示序号的拉丁字母。
⑩ 量符号中为区别其它量而加的具有特定含义的非量符号下角标。
2.6.4 量和单位
文中涉及的量和单位一律采用新的国家标准GB3100~3102-93《量和单位》。
2.6.5 标点符号
标点符号的使用必须符合新的国家标准GB/T15834-1995《标点符号用法》
3 递归下降法实现语法分析程序 4 解释程序
感 想
附录A 附录内容名称
以下内容可放在附录之内：
（1） 正文内过于冗长的公式推导；
（2） 方便他人阅读所需的辅助性数学工具或表格；
（3） 重复性数据和图表；
（4） 论文使用的主要符号的意义和单位；
（5） 程序说明和程序全文 （6） 调研报告。
这部分内容可省略。如果省略，删掉此页。
书写格式说明：
标题“附录A 附录内容名称”选用模板中的样式所定义的“附录”；
或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后1行，段前为0行。
附录正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；
或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 1.25，间距：段前、段后均为0行。
篇11：编译原理小论文
编译原理小论文
编译原理小论文
摘要：本文探讨了在计算机软件技术快速发展的情况下，高校计算机类专业编译原理课程的改革问题。提出了编译原理课程教学模型从过程式向对象式的转变、编译程序的面向对象构造（包括编译算法的描述）等问题，以及由此带来的教学内容的调整和课程实验的设计问题。
关键词：编译程序;教学改革;对象式程序设计;Java
1 引言
编译原理课程是高校计算机类专业的重要基础和骨干课程。编译原理对计算机专业的学生的重要性与高等数学对理科学生的重要性几乎可以相提并论。同时，由于这门课程涉及其他多门课程的知识，使得它成为大学阶段中最难学的课程之一。
从表面上看，编译程序是将高级语言源程序翻译成低级语言程序，但编译程序构造的基本原理和技术也广泛应用于一般软件的设计和实现，其中的设计思想、算法、思维方式和技术都可能会对学生今后的职业发展产生比较大的影响。
当今，程序设计已经基本上从传统的过程式转向对象式，并且正在从对象式转向组件型。这其实是程序设计范型的变迁，是在计算机技术背景下认识世界的观点的变化：过程式将完成事务看成是一系列的步骤，而对象式却将世界看成是由一系列对象组成的，这些对象之间交互合作完成特定的事务。从过程式到对象式，有着质的变化，而非一般的修改和完善，由此带来了语言（算法描述工具）的变化。编程语言影响思维，面向对象的思维方法又促进了编程语言的发展。
目前，程序设计的一些后继课程，如数据结构等都进行了同步跟进，出现了诸如用C++或Java描述的数据结构教材。但编译原理课程却没有及时跟进，上述改变基本上没有反映到编译原理课程中。这门课程近来基本上没有大的变化，教学内容仍然是基于过程式语言展开的，编译算法和模型描述是用PASCAL语言或者C语言。虽然个别教材加入了少量关于对象式语言编译技术的内容，那也是稍加点缀而已，作用不大。这就造成了一种奇怪的现象：对象式语言已经成了高校计算机教学的主流语言，社会上大量使用的也是对象式语言，而我们的编译原理教学仍然沿袭旧的一套。这种“状态”严重地脱离了计算机技术的发展和社会的实际需要，因此需要进行“调态”，其根本做法是“转型”，即将本课程的讨论对象从过程式语言转到对象式语言。
国外近年关于编译原理方面的新教材已经有了重要改变，不再连篇累牍地讨论那些已经过时的内容，增加了许多新的内容。其中一个重大改变是出现了用对象式语言描述编译算法和教学模型的编译原理教材，如：用Java语言描述的编译原理教材，且其教学模型为MiniJava。
这种改变也涉及到课程上机实践。众所周知，编译原理课程的学术性和实践性都很强：学术性是这门课程的生命所在，实践性是这门课程的活力所在。因而本课程的上机实践也要作同步调整。
2 课程内容围绕对象式语言展开
研究程序设计语言的语法描述需要有文法理论的支持，老教材中文法、词法分析和语法分析部分内容基本上不需要作什么变动。词法分析主要依赖有穷状态自动机理论，语法分析主要讲述LL方法和LR方法，其他方法略做介绍即可，无需展开讨论。LL方法和LR方法含盖了许多分析技术，理论性和应用性都很强，完全可以代表主流技术。
重要的就是研究对象和教学模型的改变。首先，研究对象将从过程式程序设计语言转到对象式程序设计语言（当然还可以兼顾过程式），例如Java、C++等，围绕实现这类语言的编译实现技术展开讨论。对象式程序设计语言的要素是封装、继承、多态性，在编译实现时都必须仔细考虑。其次，涉及到对象式程序设计语言编译程序教学的模型选择问题。目前传统的教材选择的教学模型有PL/0、Tini C等。实践证明，围绕某个模型展开编译设计技术的讨论，效果是比较好的。课程研究对象和教学模型的改变涉及到调整的章节主要有语法分析、语义分析、代码生成、符号表管理、存贮分配等方面。
一旦我们讨论的模型发生变化，这些章节的内容就要作很大调整。如对象式语言的作用域规则、语言动态特性、模块化封装（类）、类的继承、多态性的实现等，都需要具体的技术来实现，这些都要反映在教材和教学中。
就课程中关于代码生成内容来看，目前Java编译程序生成Java虚拟机（JVM）代码，C#生成MSIL虚拟机代码。这两个虚拟机作为教学模型来说可能比较复杂了一些，在教学中可以选定一个简单的子集;或者在PL/0虚拟机上适当增加一些指令代码，以便于代码生成、存贮分配等部分的讲解。
实践证明，作为教学模型，在教材上提供一个小型语言的编译程序供学生分析和研究，非常有利于加深对基本原理的理解和掌握。这个小型编译程序可以比较小但应该能够说明一些基本问题，例如传统的编译原理课程中选择PL/0编译程序作为教学模型，就收到了比较好的教学效果。在对象式程序设计语言编译原理课程中选择Object—pl/0或者MiniJava作为教学模型是比较恰当的。前者是在传统的PL/0语言上增加类，补充封装、继承、多态性之语言成分得到的;后者是对Java语言进行适当简化得到的，其主要语法描述 。
编译原理课程可以围绕此模型展开讨论。国外已经有这类教材出现，并且不少大学已经开始使用。
3 用对象式语言描述编译算法和教学模型
本课程中各类编译算法都应该伴随着教学模型的变化，改用对象式语言来描述，如用Java语言描述或者用C++语言描述。其中一个重大的变化是教学模型如MiniJava或Object—pl/0要用对象式语言实现，也就是提出了教学模型的面向对象构造问题，这就比较好地将讨论对象和描述讨论对象的语言统一起来了。国外有的教材就选择了用Java描述MiniJava编译程序。
编译程序是一个重要的中大型软件，传统的编译程序大都是用PASCAL、C等语言描述的（参见图2）。像编译程序这样的中大型程序如何用类这个工具来进行分解，其实是对学生的对象式程序设计能力的一个重要检验。学习用对象式语言来描述编译程序，学生可能会受到一次严格的对象式语言程序设计训练，编译程序如何用类这个工具进行分解，这些类（对象）如何合作完成编译任务，都需要较好的对象式程序设计基础。图3是一个程序设计语言文法的面向对象表示。
传统的编译程序构造主要存在如下一些问题：
（1）传统编译程序试图通过将编译程序根据功能模块分解，而使整个编译程序的复杂性降低。这种方法虽然在一定程度上简化了编译过程。但为了处理大型、复杂且多变的编译程序，仅仅将它按照功能分解成词法分析、语法分析、语义处理和代码生成几个阶段是远远不够的。
（2）传统的编译程序构造中，编译的每个阶段依然是大型、复杂的，且每个阶段内部依然存在复杂的联系，这对编译程序的可维护性没有实际上的改变，反而造成维护困难。
（3）虽然传统的编译程序构造有着丰富的理论基础，也有一些工具诸如Lex、Yacc等，但对一个具体的编译程序的构造仍然要从最基本的描述开始。传统的编译程序构造的功能分解方法缺乏支持复用的良好机制。
总之，过程式程序设计范式存在的问题在编译程序设计中广泛存在。而用对象式程序设计语言来描述编译程序，则对象式程序设计范式带来的好处基本上都能够得到。具体主要表现在：
（1）编译程序效率高。由于面向对象的编译程序构造采用的是语法树构造法，可以得到上下文相关信息，并根据上下文进行语法树的优化，所以生成的代码效率高。
（2）复用方便。由于语法类和具体的语法结构一一对应，所以在复用语法结构时，可以直接得到能被复用的语法类，不需要经过查找过程。
（3）修改方便。由于面向对象方法中的封装和多态等技术的实现，语义处理方法中所用到的数据都是局部数据，因此要做语义修改时，只要继承相应的语法类，并且重载相应的语义处理方法即可，需修改的内容较之传统方法要少。
（4）有利于构造编译程序类库，使得编译程序的构造能够大量复用已有的类，这是更高层次上的复用。
4 课程实验的设计
计算机学科是一门技术学科，它虽然有一定的科学的成分，但工程技术的成分更多一些，因此需要加强动手能力的培养。编译原理课程除了注重它的原理性，还必须注重其实践性。学习这门课程时，学生对编译的理解往往只停留在书本的概念上，而不知道怎样把编译理论应用到实际的编译程序设计的实践中。另外，有些学校只将教学内容锁定在文法、词法分析（有穷状态自动机）、语法分析（LL、LR文法）上，以应付学生考研的需要。这些做法使得学生很难掌握这门课程的精髓。
编译系统可能是所有软件系统中最复杂的"系统之一，通过本课程实践环节的教学，还可以帮助学生掌握一些大、中型软件设计的技术和技巧，提高学生面向对象软件开发的综合能力。
传统的编译原理课程往往要求学生自己实现一个词法分析程序;实现一个基于递归子程序递归下降分析程序或基于预测分析表的语法分析程序;为某虚拟机（例如PL/0虚拟机）生成代码;对教学模型（例如PL/0）进行扩充，写出完整的编译程序等。且在此过程中学生可以借助词法分析自动生成程序Lex和语法分析自动生成程序Yacc进行有关实验。我们要求学生通过对教学模型的分析，能够在机器上动手实现一个小的编译系统，以加深对编译整个过程的一致性、连贯性、整体性的理解。
一旦我们的讨论对象改变为对象式语言，则其编译程序语法和词法分析的自动生成不能再采用Lex、Yacc这类工具了，需要改用JavaCC（Java Compiler Compiler）或SableCC等，它们都能生成Java语言代码;或者使用Jikespg（Jikes paser gernerator），它生成C++代码。
我们初步制定了本课程的实践环节，它主要分四个层次：
（1）借助JavaCC或SableCC等工具让学生自动生成小语言的词法分析和语法分析程序。这个实验的目的是教会学生关于词法分析和语法分析的自动生成，同时弄清这些工具生成出来的代码的程序结构，特别是面向对象的类结构。
（2）为上面生成的语法树添加语义动作，完成生成代码的工作。这个实验的目的是让学生理解如何在抽象语法树上添加语义动作，理解为虚拟机生成代码的知识。
（3）扩展教学模型，如MiniJava，为其增加一些语言成分，如有关语句等，然后为其构造完整的编译程序。这一实验让学生把握编译的总体，弄清各部分之间的关系。
（4）逐步构造面向对象的编译程序类库，使得“编写”编译程序逐步走向“组装”编译程序。
5 结束语
对计算机人才的层次结构、知识、能力与素质等方面的要求在很大程度上取决于计算机市场。我们需要与时俱进，适时考虑相应教学体系和内容的改变。依赖过程范性的编译原理课程势必要被依赖对象范性的编译原理课程所取代，这是软件技术发展和社会实际应用的需要。但建立本课程新的课程信念、课程价值、课程技术等尚需时日，需要不断探索和创新。
编译原理课程的改革不仅需要教师付出大量辛勤劳动，及时跟进技术的发展，还需要好的教材、好的课程实验设计。《对象式程序设计语言编译原理》便是我们按照上述思路来编写的教材。
参考文献
[1] 中国计算机本科专业发展战略研究报告[J]。中国大学教学，2005，5：7—10。
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[3]Dick Grune etc。Modern Compiler Design[M]。JOHN WILEY&SONS，LTD，。
[4] 胡学联。开设软件新技术课程的实践探索[J]。黄河科技大学学报，2004 ，2。
[5] 胡学联等。对象式程序设计语言编译原理[M]。
篇12：会计学原理复习总结
会计学原理复习总结 会计：以货币为主要计量单位，以凭证为依据，借助于专门的技术方法对各单位的经济活动进行完整、连续、系统的反映和监督，借以加强经济管理，提高经济效益，同时是一切商业、经济活动的语言、准则和根基。
会计本质：是符合限定条件的一种经济管理（会计实践）和相应的知识体系（会计理论） 会计的职能：（1）反映职能；
（2）监督（控制）职能；
（3）参与决策。
会计目标：
一、受托责任观：
主要观点：
1、将会计目标定位于向资源委托者提供资源受托者经济责任的履行情况；
2、提供管理者完成经济管理责任的信息；
3、会计人员应服务于委托者的需要；
4、财务会计报告以委托者为中心。
强调事项：
1、会计信息真实可靠；
2、会计信息要客观表达经济责任的履行结果；
3、会计人员应当把注意力集中于客观、公允的会计信息。
二、决策有用观：
主要观点：财务会计的目标是向信息使用者提供对其决策有用的信息、关于企业现金流量的信息和关于经营业绩及资源变动的信息。
我国的会计信息质量要求：
1、可靠性：会计信息要真实地表述客观存在的经济事实；
2、相关性：会计信息应当与会计信息使用者的决策相关；
3、明晰性：会计信息应当能够为会计信息使用者所理解；
4、可比性：企业通过会计信息系统提供的会计信息应当相互可比。横向的可比性：即不同企业同一会计期间会计信息的可比。纵向的可比性：即同一企业不同会计期间会计信息的可比。
要求：（1）不同企业发生的相同或相似的交易或事项应当采用规定的会计政策，确保会计信息口径一致、相互可比；
（2）同一企业不同时期发生的相同或相似的交易或事项应当采用一致的会计政策，不得随意变更。
5、实质重于形式：要求企业在进行会计核算的确认、计量、记录和报告时不能仅以发生交易或事项的法律形式为依据，而应认真分析交易或事项经济实质并以之为依据进行会计核算。交易或事项的法律形式与经济实质不一致时，依据其经济实质进行会计处理。
6、重要性（依赖于职业判断，带有一定的主观性）。要求：（1）对企业经营决策有影响的重要交易或事项应当单独核算、重点反映；
（2）对于次要的交易或事项可以简化处理，合并反映。
判定标准：（1）项目的金额：如果一项交易或事项的发生金额较大，达到一定的数量或比例，可能会对企业的财务状况、经营成果和现金流量发生较大影响，继而影响到会计信息使用者的决策行为，则该交易或事项是重要的。（2）项目的性质：如果一项交易或事项的发生可能会影响到会计信息使用者的决策行为，则该交易或事项是重要的
7、谨慎性。要求：企业在进行会计核算时对充满不确定性的交易或事项进行职业判断时，应当持谨慎的态度，充分考虑所面临的风险和不确定性，合理估计可能发生的损失或费用，对交易或事项进行确认、计量和报告应保持应有的谨慎，不应高估资产或者收益、低估负债
或者费用。否则，会损害会计信息的质量，误导会计信息使用者的决策行为，损害会计工作秩序，造成会计信息失真。
8、及时性。要求：企业对于已经发生的交易或者事项应当及时进行确认、计量和报告，不得提前或者延后。
会计计量属性：
1、历史成本：按照取得或制造某项财产物资所需支付的现金或现金等价物来计量该项财产物资的价值，是该项财产物资的原始交易价格；
2、重置成本：企业在本期重新购置、重新建造其所持有资产或承担负债所需要花费的现金、现金等价物的金额。根据交易中买方的市场价格予以估计的；
3、可变现净值：企业全部资产和负债按照卖方市场价格为依据进行变现价值；
4、现值：企业预期通过使用其所持有的资产将要收到的或偿还负债将要流出的现金流量现值。
5、公允价值：在公平交易中，交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额。（1）建立在未实现的交易基础上；
（2）不是现实交易的交换价格，而是未实现交易的市场价格；
（3）在自愿交易的双方之间达成。
会计对象：指会计所要核算和监督的客体，社会再生产过程中主要以货币表现的经济活动。
会计要素：根据交易或事项的基本特征对会计对象的基本分类和会计对象具体化，反映会计主体财务状况和经营成果的基本元素。
内容：
静态三要素：资产、负债、所有者权益；
动态三要素：收入、费用、利润。
1、资产：（1）流动资产：货币资金、交易性金融资产、应收票据、应收账款、预付账款、存货；
（2）非流动资产：可供出售的金融资产、持有至到期投资、长期股权投资、固定资产、无形资产。
2、负债：（1）流动负债：短期借款、交易性金融负债、应付票据、应付账款、预收账款、应付职工薪酬、应交税费；
（2）非流动性负债：长期借款、应付债券、长期应付款。
3、所有者权益：（1）所有者投入的资本：实收资本或股本、资本公积（资本或股本溢价）；
（2）直接计入所有者权益利得和损失（其他资本公积）；
（3）留存收益 （盈余公积、未分配利润）。
4、收入：（1）按照企业从事日常活动的.性质：商品销售收入、提供劳务收入、让渡资产使用权收入、建造合同收入；
（2）按照企业从事日常活动在企业中的重要性：主营业务收入、其他业务收入、投资收益。
5、费用：（1）成本；
（2）直接计入当期损益的费用：营业成本、营业税金及附加费、期间费资产减值损失、所得税费用；
（3）直接计入当期损益的损失：营业外支出。
6、利润：（1）营业利润；
（2）利润总额；
（3）净利润。
会计基本假设：
1、会计主体假设：企业应当对其本身发生的交易或事项进行会计确认、计量和报告，反映其本身所从事的各项生产经营活动。
意义：
（1）明确会计核算的空间范围，将会计主体的交易或事项与会计主体所有者的交易或事项以及其他会计主体的交易或事项等相关主体的交易和事项区别开来。
（2）是其他会计假设和会计核算的基础。
2、持续经营假设：在可预见的将来，企业将按当前的规模和状态继续经营下去，不会停业，也不会大规模削减业务。
意义：在持续经营的前提下：
（1）企业资产和负债才区分为流动的和非流动的；
（2）企业对收入、费用的确认才能采用权责发生制；
（3）企业才有必要确立会计分期假设和配比；
（4）划分收益性支出与资本性支出、历史成本等确认、计量要求。
3、会计分期假设：将企业持续不断的生产经营活动划分为一个个连续的、长短相同的期间。
意义：
（1）产生了当期与以前期间、以后期间的差别；
（2）使不同类型的会计主体有了记账的基准；
（3）使折旧、摊销等会计处理方法出现；
（4）产生了收付实现制和权责发生制；
（5）划分收益性支出和资本性支出、配比等要求；
4、货币计量假设：企业会计应当以货币计量。
意义：要求企业对所有经济业务采用同一种货币作为统一尺度进行计量。
收付实现制：指以款项的实收实付作为确定本期收入和费用的标准。
权责发生制：企业以收入的权利和支出的义务是否归属于本期为标准来确认收入、费用的一种会计确认基础。
权责发生制与收付实现制的异同比较
1、共同点：都是会计确认收入和费用归属期的基本原则。
2、不同点：(1）收付实现制以实际收付款项为基本标准确认收入和费用；
(2) 而权责发生制以权利的取得与责任的承担为基本标准确认收入和费用。
静态会计等式：反映资产、负债、所有者权益之间数量关系的等式。资产＝负债+所有者权益。
静态会计等式成立原因：
负债和所有者权益是资金来源，资产是资金的占用形态。一定数额的资产必然对应相同数额的负债与所有者权益，而一定数额的负债与所有者权益也必然对应相同数额的资产。
资产＝权益 —— 资产＝债权人权益+所有者权益 —— 资产＝负债+所有者权益 动态会计等式：反映收入、费用、利润之间数量关系的等式。收入－费用＝利润。
综合会计等式：反映全部会计要素之间关系的等式。资产+费用＝负债+所有者权益+收入；
资产=负债+所有者权益+（收入一费用）。
经济业务对会计等式的影响：1、只涉及资产、负债和所有者权益增减变化业务的影响；
2、涉及收入和费用的经纪业务影响
一项经济业务发生可能导致等式左右两边都发生变化，但任何经济业务的发生都不会破坏会计等式的平衡关系。
会计科目：指对会计对象具体内容进行分类核算的类别名称。
会计科目的分类：
1、按其核算经济内容分类：
（1）资产类（43个）：库存现金、银行存款、其他货币资金、交易性金融资产、应收票据、应收账款、预付账款、应收股利、应收利息、其他应收款、坏账准备、代理业务资产、材料采购、在途物资、原材料、材料成本差异、库存商品、发出商品、商品进销差价、委托加工物资、周转材料、存货跌价准备、持有至到期投资、持有至到期投资减值准备、可供出售金融资产、长期股权投资、长期股权投资减值准备、投资性房地产、长期应收款、未实现融资收益、固定资产、累计折旧、固定资产减值准备、在建工程、工程物资、固定资产清理、无形资产、累计摊销、无形资产减值准备、商誉、长期待摊费用、递延所得税资产、待处理财产损益。
（2）负债类（19个）：短期借款、交易性金融负债、应付票据、应付账款、预收账款、应付职工薪酬、应交税费、应付利息、应付股利、其他应付款、代理业务负债、递延收益、长期借款、应付债券、长期应付款、未确认融资费用、专项应付款、预计负债、递延所得税负债。
（3）所有者权益类（6个）：实收资本、资本公积、盈余公积、本年利润、利润分配、库存股。
（4）成本类（4个）：生产成本、制造费用、劳务成本、研发支出。
（5）损益类（15个）：主营业收入、其他业务收入、公允价值变动损益、投资收益、营业外收入、主营业务成本、其他业务成本、营业税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用、资产减值损失、营业外支出、所得税费用、以前年度损益调整。
2、按其核算信息详略程度分类：（1）总分类科目；
（2）明细分类科目；
会计账户：依据会计科目开设的，对会计要素进行分类核算、反映和控制并具有一定格式的工具。
账户与会计科目的关系：（相当于一个人和其名字直接的关系）
相同点：
（1）反映的经济内容相同：都是对会计对象的具体内容进行的科学分类，目的都是为了全面、系统地记录经济业务；
（2）分类口径一致且结果相同：两者都是对会计要素的再分类，分类的标准和结果是相同的；
（3）具有密切的联系：会计科目是账户的名称，设置的主要目的是为了开设账户。
会计账户体系与分类：
1、按账户的经济内容建立：
（1）资产账户：库存现金账户、银行存款账户、交易性金融资产账户、应收账款账户、应收票据账户、其他应收账户、原材料账户、库存商品账户、长期股权投资账户、固定资产账户、无形资产账户。
（2）负债账户：短期借款账户、应付账款账户、应付票据账户、应付职工薪酬账户、应交税费账户、应付股利账户、其他应付款账户、长期借款账户、应付债券账户、长期应付账款账户。
（3）所有者权益账户：实收资本账户、资本公积账户、盈余公积账户、本年利润账户、利润分配账户。
（4）收入账户：主营业务收入账户、其他业务收入账户。
（5）费用账户：生产成本账户、制造费用账户、主营业务成本账户、其他业务成本账户、营业税金及附加账户、销售费用账户、管理费用账户、财务费用账户。
（6）利润账户：投资收益账户、利得账户、损失账户。
2、按账户与会计报表关系建立：
（1）资产负债表账户：资产账户、负债账户、所有者权益账户。
（2）利润表账户：收入账户、费用账户、利润账户。
会计账户的级次：
1、总分类账户：指依据总分类账科目设置，用于总括反映某一会计对象增减变动情况的账户。
2、明细分类账户：指依据明细分类科目设置，详细补充说明总账会计信息的账户。
两者关系：
1、总分类账户对其所属的明细分类账户起着统驭和控制的作用，提供总括会计核算信息；
2、明细分类账户对其总分类账户起着补充和说明的作用，提供具体详细的会计核算信息；
3、二者反映的会计对象和性质相同；
4、在数量上，各明细类账户金额之和等于其所属的总分类账户的金额。
登记方法：遵循“平行登记”原则
1、同时登记：同一笔经济业务，既要记入总分类账户，又要记入其所属的明细分类账户；
2、同向登记：总账账户记借方，涉及的明细账账户也记借方；
总账账户记贷方，涉及的明细账账户也记贷方；
3、同额登记：记入总账借（贷）方的金额与记入所属明细账借（贷）方的金额之和相等。
登记结果：某一总分类账户——所属明细分类账户
1、期初：借（贷）方余额 ＝ 借（贷）方余额 ；
2、本期发生：借（贷）方发生额之和 ＝ 借（贷）方发生额之和 ；
3、期末：借（贷）方余额＝借（贷）方余额 。
第四章、第五章为重中之重，考试占40分！看课本和PPT，从P104——P170！ 存货：企业在生产经营过程中为销售或耗用而储存的各种有形资产。
存货数量变动四要素：1、期初结存数；
2期内增加数；
3、期内减少数；
4、期末结存数；
四者基本关系（四柱）：
期初结存数+期内增加数－期内减少数=期末结存数
期初结存数+期内增加数＝期内减少数＋期末结存数
永续盘存制：指通过详细设置存货明细账户逐日或逐项记录存货收入和发出数，随时结出存货结存数量和金额的一种盘存方法。（期末结存数=期初结存数+本期收入数－本期发出数） 定期盘存制：定期或在期末通过现场实地盘点实物确定存货结存数量，据以计算存货耗用（销售）数量的一种方法。（本
期发出数=期初结存数+本期收入数－期末结存数）
一、存货发出与期末结存的计价：
1、先进先出法：先购入的存货先发出（销售或耗用）对发出存货进行计价。
【例6-1】 光华公司20×9年10月初库存A材料300千克，单位成本8元；
10月8日，购入A材料1 000千克，单位成本10元；
10月11日，发出A材料900千克；
10月20日，购入A材料400千克，单位成本12元；
10月25日，发出A材料500千克
依据先进先出法的原理，光华公司20×9年10月发出A材料及期末库存A材料的成本额可计算如下：
本期发出A材料成本＝300×8+600×10+400×10+100×12＝13 600（元）
期末库存A材料成本＝300×12＝3 600（元）
＝2 400+14 800－13 600＝3 600（元）
2、后进先出法：假定后取得的存货先行耗用或销售对存货价值进行计量。
【例6-2】 沿用【例6-1】的资料，依据先进先出法的原理，光华公司20×9年10月发出A材料及期末库存A材料的成本额可计算如下
本期发出A材料成本＝900×10+400×12+100×10＝14 800（元）
期末库存A材料成本＝300×12＝3 600（元）
＝2 400+14 800－14 800＝2 400（元）
3、加权平均法
（1）移动加权平均法：
计算公式：
移动加权平均单位成本 ＝（以前结存存货成本 + 本次收入存货成本）／（以前结存存货数量 + 本次收入存货数量）
本次发出存货成本 = 本次发出存货数量 × 移动加权平均单位成本
篇13：普通本科院校编译原理教学改革探讨
普通本科院校编译原理教学改革探讨
编译原理课程是计算机科学与技术专业重要专业课,不仅能帮助学生更深入地了解计算机以及计算机程序本质,还能提高学生进行问题求解能力.本文根据编译原理课程特点,结合自己教学经验,探讨了普通本科院校编译原理的教学内容的选取与实践教学内容设置,对普通高校更深人的教学改革和创新人才的培养具有一定意义.
作 者：朱素英 作者单位：湖南人文科技学院计算机系,湖南,娄底,417000 刊 名：科技致富向导 英文刊名：KEJI ZHIFU XIANGDAO 年，卷(期)： ”"(6) 分类号：G64 关键词：编译原理 教学内容 实验教学篇14：编译原理的学习心得体会
国际学院 0802 杨良燕 19100227
《编译原理》课程学习心得
《编译原理》是计算机专业的一门重要课程，正如教材
第一章的引论所述，“编译程序是现代计算机系统的基本组成部分之一”。“一个编译程序就是一个语言翻译程序，语言翻译程序把一种语言（源语言）书写的程序翻译成另一种语言(目标语言)的等价程序”。
通过这一学期的学习，我觉得编译原理是一门理论性很强的课程，从文法和语言的概念到LL(1)文法和LR（0）文法的分析，几乎都是对具体问题的抽象。因而，我们需要更多的时间来理解、掌握相关的知识，当然在这一过程中也存在很多问题，比如我们后期学习具体文法的分析方法时，对于文法的概念不够清晰，影响了上课的效率，知道老师再次给我们讲解了文法等基础的知识点，我们才慢慢掌握后面所学的LL(1)文法等，也发现了知识点之间的关联。此外，这门课程的课时被安排得很少，一周只有一次，这样很不利于我们对这门重要课程的理解和掌握。但是我觉得我们很幸运，因为老师在有限的课程中尽量将知识点以比较容易接受的方式给我们讲解，教我们用简单的方法理解记忆不同的知识，对于我们提出的问题，无论课上或是课外，老师一直是不厌其烦，甚至利用课余时间为我们讲解重要的难题。
编译原理这门课程不仅仅在于其本身的理论价值，更在于为我们解决问题提供的思维方式和方法。从LL（1）到LR（0），问题不断被解决的同时，又有一个个新的问题提了出来。对计算机语言世界的知识积累，像滚雪球一样越滚越大。这个逐渐递进，逐渐解决问题的过程对我来说是收获很大的。整个过程好像踏着前人研究编译理论的路线，不断感觉他们遇到的问题，更重要的是他们解决问题的思路。编译原理的课程带给我的不只是如何去编译程序这样的理论知识，相信更重要的是一种如何“自动计算”的思路。通过对相关编译问题的具体分析，让我体会最深的是一种“自动计算”的思想，同时完成编译试验后，更是感到了一种“自动计算”的快乐。”然而我明白自己虽然对编译有了一定的了解，我懂得了文法的分析，学会了构造确定和非确定有限自动机，学会了LL(1)文法和LR(0)文法等，但是并没有完全掌握，对于这些知识点的实质性和其他方面，更是认识不深。作为一名学习计算机科学与技术的学生，我明白编译原理是软件工程的"基础，课程的结束并不意味着学习的结束，只有通过以后的学习，才能更深入地了解编译原理。
篇15：编译原理的学习心得体会
一周的课程设计很快过去，总体感觉得做得很不爽。因为考试的原因，所有想尽快把这个课程设计做完，所以就直接改了老师的程序，以为这样会快一些，事实证明，确实如此，但是做起来很不顺手，程序员更讨厌的是看别人的程序。不知道变量的含义，函数的作用。还有就是对vc 不是很熟，不仅开发环境不熟，就连c (其实应该说是c)的一些常用函数都忘得一干净，就好比字符转化为整型(atoi)和整型转化为字符型(itoa)这两个函数，根本不认识，还是在google上搜索到的资料。c 确实有很多不完美的地方，我最烦的就是指针，指来指去的很让人头疼。还有就有字符串的转换等一些操作，没有java来得方便。如果自己独立编写代码的话，我会首先考虑用java，其次考虑用c#，最后才用c 。至于用什么asp,jsp来做，我也可以做，这些动态网页语 言都接触过，只可惜自己技不如人，不能在两天的时间内，把程序编出来，只能用最快的方法，用现成的改。因考虑到编译是一门考研科目，所以自己打算在考试结束以后再完完整整地做一个。总的来说，课程设计加深了自己对编译这门课的理解，发现自己还有很多的地方要复习，甚至还有知识点的理解偏差。一定在考试把所有的漏动填平。
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